青岛永平路小学传统游戏大课间开展案例

在“传统游戏”校本课程开发的基础上，结合本校基础设施实际情况探讨“传统游戏大课间”的实施。实践表明：通过优化场地安排、按水平段分类、小评比大作用三种方式能够改善大课间的开展效果，提升学校体育文化氛围。

小学道德与法治“知行”课堂教学策略

小学道德与法治课程作为小学阶段的思政课程,教材内容蕴含着丰富的行为习惯养成素材。文章从核心价值观视域下小学道德与法治教学中有效利用教材开展“知行课堂”学习,从贴近生活和贴近社会两大维度创设议题;通过运用角色扮演法、实践锻炼法,培养学生共情品质,提升该门课程导行的教学效果,有效使核心价值观教育落实、落小、落细。

优化小学英语口语教学的途径探索

英语教学的目标就是提高学生的英语交际能力。因此,口语教学是英语教学的重要内容,教师在教学中通过创新教学方式,为学生创设学习情境,强化训练,逐步培养学生的英语思维,提升口语能力。

小学体育与健康《传统游戏》优质课程开发研究

传统游戏蕴含着丰富的现代教育价值和发展潜力,研究分析传统游戏课程对小学学生体质健康监测数据以及学生体育学习兴趣有很重要的作用,可根据研究结果调整改变传统游戏课程内容及模式,开发出适合于小学现状的传统游戏课程,能够促进学生强身健体,感受传统文化魅力,提高学习兴趣.

基于课程标准的小学语文教材研究——评《小学语文课程标准与教材研究》

《小学语文课程标准与教材研究》是一部集课程标准解读、课程目标、内容目标和实施建议为一体的著作。小学语文教材的形式和内容直接影响着学生的语文学习。语文教材是教学的载体,是老师教语文、学生学语文的重要资源,是培养学生思维能力、提高语言表达能力的重要依托。

悟情品词,激发创造力——小学传统文化课堂“三步曲”中语文素养的渗透

文化是命脉,是民族精神的精髓,小学传统文化课程中的古诗词教学对提高小学生语文素养有着重要的作用。基于此,笔者结合自身多年教学经验,初步探索出从创作背景出发、悟情品词、激发创造力的小学传统文化课堂"三步曲",以有效提高小学生语文素养。

默会知识在小学语文《两小儿辩日》中的应用

默会知识为不可系统表达、不能言传的知识,对其忽视则会使知识难以转化为能力,造成学生知识结构的缺陷。语文学科性质决定了其对默会知识的重视度,语言教学基于默会知识的特征,需提倡学生实施非功利性及主动阅读和主动探究,重视语文言语实践活动,营造出积极的课堂氛围,便于语文评价有整体性,实现生活及教学内容的紧密相连。

传统文化与小学语文教材的融合初探

传统文化流传至今已经成为了一种文化传承,教师要想办法让学生从小学阶段就能领悟到传统文化的精髓,传统文化如何有效地对小学语文进行切入是学生学习传统文化的关键,本文对传统文化和小学语文相互融合进行了具体分析,并对如何在小学语文教材里突出传统文化的价值提出了具体建议.

“小老师模式”在小学数学教学中的运用探究

随着新课改的深入落实,在小学教育教学过程中越来越关注教学理念、教学模式的改进和创新,特别是在教学策略方面进行切实改革,教师要有效打造高效课堂,让学生积极参与到教育教学过程中来,这样才能为学生学习质量、学习效率的提升夯实基础。对此,教师可以充分融入小老师模式,让学生进行自主学习,在课堂教学过程中通过角色互换的形式让学生进行自主探究和有效优化,在主动求知的过程中取得事半功倍的学习效果,这样才能充分体现出数学教学的创新价值,为学生自主学习能力增强提供必要保障。基于此,文章重点探究小老师模式在小学数学教学中的运用策略等内容。

潜心感文本,涵泳悟真情——小学古诗词教学中传统文化的渗透

中国文化历史上,古诗词大放异彩,是我国珍贵的优秀传统文化,是语言文字学习及人文教育的有效资源。基于此,我结合自身多年教学经验,引导学生潜心感文本,涵泳悟真情,切身感受传统文化的魅力。

小学英语阅读教学中学生思维品质的培养

英语思维对于英语学习有着重要的作用,核心素养下的英语教学对学生思维品质的要求越来越高,如何在小学英语阅读教学中培养和提升学生的思维品质成为当前英语阅读教学中的重要任务。教师应该设计多样化的教学内容,实施多样化的教学途径,培养学生的思维品质。

科学的奥秘

亲爱的朋友,你对科学感兴趣吗?如果不感兴趣,觉得无聊,那么,我希望你能通过这篇作文发现科学的趣味和奥秘。准备材料:一支毛笔、一杯柠檬汁、一张白纸和一个打火机。实验过程非常简单,只需要用毛笔蘸上柠檬汁,在白纸上写字,等纸上的字迹消失之后,将白纸放在火上烘烤一下。这时,你会发现原本消失不见的文字重新出现了。实验原理是柠檬汁受热后,会产生碳化反应,留下浅咖色的痕迹。除了柠檬汁,还有其他材料可以作为“隐形墨水”,比如白醋。

“和美科技节”观后感

布鲁诺曾说过:“科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。”上周,我参加了学校举办的科技节,领略到了科学的魅力。刚到活动场地,我就看到了一出好戏--“冲上云霄”:大量白色烟雾从锥形瓶中冒出,现场烟雾缭绕,像极了仙境。讲解老师问我们:“同学们,你们知道这是什么原理吗?”我想,难道这是液氮?见我们都摇头,他笑着说:“这是高锰酸钾和双氧水产生的化学反应,将它们倒在一起能产生大量白色气体,看上去就像云雾升腾,冲上云霄。”“哦--”我们恍然大悟。

通过统整项目课程培育核心素养的实践探究

随着“双减”政策的落实和新课标的颁布,课程的综合化和跨学科性成为教学趋势。六年级学生具有一定的自主、合作、探究能力以及学科知识储备。以“生命之美——动物”为主题的六年级统整项目课程从阅读引领到集体大课再到分科、分组教学,最后进行展示交流,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的环保意识和可持续发展观念,进一步提升了学生的自主、合作、探究的学习能力,发展了学生的核心素养。

挖掘学生的内驱力,让传统文化在传承中发扬——浅谈《传统文化》教材在教学中的应用

中华民族五千年的悠久历史, 孕育了灿烂的文明, 传统文化始终是中华民族的精髓.笔者在教授 《传统文化》 教材时, 借助 “咏诵趣生”“搜集趣广”“实践趣雅”“演练趣浓”“切磋趣溢” 等教学策略, 让学生从教材中充分感受到学习传统文化的乐趣, 形成对学生人格的陶冶和智慧的启迪, 培养了学生的民族自尊心和自豪感, 从而让传统文化在校园传承中发扬.

创新教学方法,提升古诗词教学效果

中华古典诗词是我国优秀传统文化的瑰宝。阅读、学习古诗词能够促进学生了解优秀传统文化,陶冶情操。在传统的古诗词教学过程中,学生依靠背诵来记忆古诗词,但一到考试时却往往无法顺利将古诗词写出,对于诗词中的内容和审美的理解更是无从谈起。长此以往,学生对于古诗词就会产生反感心理。怎样让小学语文古诗词教学达到更好的效果,就成为目前教师认真思考的问题。

书话永平——学校文化建设新路径的实践研究

学校的发展即文化的发展,学校文化建设永远在路上。为此,我们在实践中探索一条继承与发扬学校文化建设的新路径——书话永平。在"爱润永平"工作体系的"爱润管理""爱润课程""爱润课堂""爱润学子""爱润教师""爱润家长"工作深入推进中,去"发现管理""发现课程""发现课堂""发现学子""发现教师""发现家长",书写永平故事,厚积"爱润"文化。

在音乐教学中传承传统文化教育的策略

音乐艺术来源于生活,是一种与绘画、雕塑具有相似特点的情感表达方式。同时,音乐艺术历史悠久、源远流长,其中内容不仅承载着丰沛的个人情感,还蕴含着民族文化与传统情怀。因此,小学音乐教师在教学中,要带领学生感受音乐艺术,并帮助他们在品味、鉴赏音乐的过程中体味我国传统文化的博大与厚重。

非物质文化遗产校园传承——传统老游戏校本课程开发的研究

为传承中华优秀传统文化成果，丰富学校的校本课程内容，青岛永平路小学作为“传统老游戏”实验校之一，积极开展“非物质文化遗产校园传承研究——传统老游戏校本课程开发研究”课题研究，成绩斐然，给学生创造了健康、多彩的校园生活。

低段数学课堂学具操作三性

新课改教育模式普及之后,教育提倡学生动手实践,将实践与理论知识相结合,对知识进行探索,学生作为教学的主体,教师作为指导者对学生进行指导,而学具操作教学就是一种实践与知识结合的方法.在低年级数学教学过程中,教师可以适当运用学具进行教学,不仅可以有效提高教学效率,还能将抽象的数学知识与实际操作结合在一起,拓展学生的思维能力,激发学生的学习动力以及操作能力.