如何让学生在快乐中学习

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度看，兴趣是一种个性心珲特征，它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。人们对感兴趣的事物，便会主动愉快地去探究它，不但不把它当成负担，而且会废寝忘食，乐此不疲地去干。所以，兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。

浅谈体育教学中语言的特征

语言是教师和学生传递信息的手段,在体育教学中各种知识指令、评价、反馈信息,只有通过语言的传递才能收到特殊的效果,而教师生动、准确的语言更能激发学生的体育兴趣.

“曹君芹溪携来李奉常仿云林画”及《种芹人曹霑画册》漫谈

清张大镛《自怡悦斋书画录》所著录的《李谷斋墨山水、陈紫澜字合册》第八幅后有乾隆二十六年生香老人陈浩"曹君芹溪携来李奉常仿云林画"题跋,第十一幅有乾隆二十四年钱维城题跋,故而相关文论认为"曹君芹溪"即曹雪芹或与钱维城相识。本文通过查检钱维城与袁枚相交及《随园诗话》涉红史料,认为曹雪芹与钱维城交往的可能性不大。无论是李世倬延请钱维城为其六幅仿云林画题咏,还是曹雪芹代李世倬向陈浩索题,倾慕倪云林画风当是他们之间或欣然题识或愿为代劳的原因之一。从《种芹人曹霑画册》所收八幅设色写意小品画的风格基调中,亦可看出曹雪芹对倪云林画风的借鉴、吸收和转化。

《红楼梦》评点家陈其泰、黄小田交游及批语关系考

文章藉陈其泰刊印黄小田等六人诗作《宫闺百咏》之机缘,推考陈其泰与黄小田当因此而结识;进而比对二人《红楼梦》批语后,认为陈其泰批语对黄小田多有影响和启发;同时对学界关于陈其泰、黄小田《红楼梦》批语研究做了简要梳理与评析。

《红楼梦》评点家陈其泰一幅画作的冠名问题

晚清著名剧作家黄燮清《西湖月·题陈琴斋〈月舲双泛图〉有序》一词提到其好友、旧红学评点派大家海盐陈其泰绘有《月舲双泛图》,但与陈其泰素有交谊的晚清女文学家翁端恩《秋夜月》词小序却题为《月舲双笑图》,由是,陈其泰该画作冠名出现歧异。陈其泰桐花凤阁所刊《宫闺百咏》作者之一李曾裕《舒啸楼词稿》中收有《高阳台·题陈琴斋孝廉其泰〈月舲双笑图〉》,由此与翁词共证陈其泰画作之冠名应为《月舲双笑图》,黄燮清《西湖月·题陈琴斋〈月舲双泛图〉有序》一词标题有误,应当引起注意。

初中体育生成性教学的研究

生成性教学解放了教师、解放了学生、解放了教材,更照亮了课堂,它顺应新课程所倡导的人本观、课程观、教学观,是新课程的一个亮点。但同时生成性教学也是新课程教学的难点,学生自主了,课堂开放了,教学生成了,这就给教师提出了更高的要求。这是挑战,更是机遇。生成性教学涉及的内容很多,包括教师的教学水平、教学机智、教学方式和学生在学习过程中的思维启迪,信息捕捉及问题发现等生成性成果。

初中物理模型在教学中的运用

在物理学中先建立物理模型,然后在一定条件下,用于处理某些实际问题。物理模型是在抓住主要因素忽略次要因素的基础上建立起来的,它能具体、形象、生动、深刻地反映事物的本质和主流。

“红学”成词背景探究

本文从红学史上首倡"红学"术语的晚清松江文士朱昌鼎于光绪十六年庚寅(1890)考取恩贡后所刻的硃卷中查检取证后认为,学界固有的朱昌鼎"远离"经学改谈"红学"的认识或者还有商榷的必要,朱昌鼎在光绪初年提出"红学"术语的背景或与其编撰《词媛姓氏录》时的社会氛围及心路历程有关。

杨葆光首次过录黄小田《红楼梦》批语的时间问题

本文结合《礼部遗集》《舒艺室日记》《订顽日程》等相关史料对杨葆光《红楼梦》过录本识语"曩尝从先生假手批本,录未竟,先生文孙索去"进行解读,初步判断杨葆光首次过录黄小田《红楼梦》手批本批语的时间应是自咸丰末年同治初年(1861—1862)始,至同治十二年(1873)四月末止,识语中"先生文孙"指黄敦宜。同时附带探考了杨葆光戚友韩载阳、张心庵等人手中并没有黄小田批语的《红楼梦》,并以为杨葆光妻兄张尔耆过录黄小田《红楼梦》批语的时间约在咸丰三年至咸丰十年(1853—1860)。

浅谈如何激发学生学习思想品德课的兴趣

初中思想品德课教学,由于其理论性较强,学生的学习兴趣不浓,直接影响了思品课的课堂教学质量。本文主要阐述了从巧妙导入新课;灵活选择教学手段与方法;构建活动课和丰富语言等四个方面来提高学生对思品课的学习兴趣。

浅谈如何激发初中生学习语文的兴趣

语感教学是语文教学中牵一发而动全身的方向和策略问题。这个根本问题解决好了,势必推动语文教学思想、教学内容、教学过程和教学方法的全面改革,带来语文教学的新局面和高效率。正如法国教育学家第斯多惠所说:"教学的艺术不在于传授本领,在于激励、唤醒、鼓舞。"在教学中只有始终坚持激发和培养学生的学习兴趣,才能激发学生的求知欲,以产生学习的内在动力,提高教学效果;才能把学生从被动接受中解脱出来并充分发挥学生的主体作用,建构学生的主体地位。

黄小田对《后红楼梦》的评价

本文解读并阐述了黄小田对《后红楼梦》的三点评价及《后红楼梦》对其评点《红楼梦》的影响,为探讨黄小田个人红学观的形成提供了一定的参考依据。

思想品德课教学与学生学习兴趣的激发

初中生的思想品德课教学除了教师应认真钻研教材,提高自身的教学技能外,还应注意培养学生的学习兴趣,使他们有获取知识的要求和能力。

陶柳村绘《拟元人海棠十种》续谈

本文结合陶柳村存世画作《驾鹤图》《雪夜叙谈图》及越南文献《默翁使集》,对曹家诗画清客陶柳村之绘画风格、生平交游等进行了纵深探考;同时,对《拟元人海棠十种》画册中吴世语所书三首海棠诗的作者进行了考证,补充并丰富了曹雪芹家世研究的内容。

培养创新思维 提高化学教学质量

在化学教学中教师要培养学生的创新思维和创新能力可以从以下几方面着手:营造适宜学生创造力发展和表现的精神环境;重点设疑,培养学生的创造性思维;针对实验问题,设计解决方案,培养学生创新思维;利用复习课,开发学生创新思维;用数学理念解决化学问题,培养学生创新思维。

陶柳村小考

文章藉越南后黎朝如清使丁儒完《默翁使集》中《访诗画清客陶文度》一诗,并从陶柳村所绘《拟元人海棠十种》画册中提取出有价值的史料信息,钩沉出曹寅《楝亭集》中所提到的曹家幕友陶柳村(名宏,字文度)之生平行状,并指出考订陶柳村之生平行状对曹学、红学具有重要的意义。

基于校本 优化英语教学

英语教学是基础课程的重要部分,在教学中,应适时地坚持校本原则,从实际出发,培养学生的兴趣、营造浓厚的氛围,为学生的自主学习和终身发展打下坚实的基础。

提高初中思想品德教学的策略

"有效教学"作为提高初中思想政治课教学的效率和效果的新策略,受到越来越多教育工作者的青睐,成为每位初中思想政治课教师都必须思考和面对的课题。所谓有效教学,是指在教学中,教师向学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值,最大限度减少教学浪费的过程。有效教学对于思想政治课教学来说,就是要在有限的课时内,师生双方密切配合,最大限度地控掘学生的潜能,加大思想政治有效教学量,提高思想政治教学的效率。

如何在短跑中提高协调放松能力

本文主要阐述了协调放松的生理基础和训练中遇到的一些情况,说明进行协调放松能力培养的科学依据及必要性,另一方面,主要总结了平常训练的方法和取得的一点成绩,验证了协调放松能力培养的正确性。

多媒体信息技术在教学中的应用

随着多媒体应用的普及，看到学校举办的多媒体优质课大赛，听过好多教师的多媒体教学，结合自己教学中运用多媒体的实践经验，笔者对多媒体教学进行了较为深入的认识和反思，开始思考多媒体教学在教学实践中的得与失。在这里粗浅地谈谈自己的看法：