新机制高质量的永年县第三实验学校

河北省永年县第三实验学校创建于2002年9月，学校的前身是施庄学校，实行施庄投资，由教育局管理。学校座落在县洺关镇开发区，占地面积50余亩，建筑面积9800平方米。现有30个教学班，学生1900人，教职工137人，教师学历达标率为100%。新建综合实验楼及学生公寓楼已投入使用。

向更高更新目标飞翔 永年县第三实验学校

河北省永年县第三实验学校2002年建校，位于县城开发区。校园占地面积48亩，建筑面积16000平方米。学校有31个教学班，学生2400多人，教职工138人。 一流的办学条件。学校建有教学楼、科技实验楼和学生公寓楼、教师住宅楼、餐厅和占地面积26亩的大操场及多功能报告厅、多媒体教室、微机室、罔书阅览室、音美教室、语音室、理化生实验室、科学实验室及远程教育5个专用教室。

小议关注数学文化在初中数学教学中的渗入

数学教育不仅是知识的传授、能力的培养．更是一种文化精神的传播．这已逐步成为人们的一种共识。在数学课堂教学中渗透数学文化．引领学生在学习中感受和体会数学文化，产生文化共鸣。

2012年河北中考物理备考建议

一、2011年河北省中考物理试题分析 2011年河北省中考理综物理部分试题与2010年试题相比，题型、题量及试卷结构都保持了相对稳定。

作文教学要返璞归真

当前中学作文教学普遍存在着重视形式训练而忽略真情实感表达的应试现象，真情实感在学生作文中的流失一年甚过一年。作文教学又有走“应试作文教学”的倾向，这不能不引起我们语言教师的思考和反省。

浅谈初中政治案例教学的运用

案例教学是政治课堂经常运用的一种教学方法,与教材结合,改变了传统的应试教育方式,有利于学生的学习。

如何在化学教学中对学生进行创新教育

创新教育是素质教育的组成部分,培养学生的创新能力是学科教学的重要教学任务。我们要有贯彻创新教育的思想,为培养学生创新精神提供广阔天地。

努力营造课堂教学的最佳环境

多给学生活动的空间，培养他们的参与意识和独立意识。现代教学理论提出：“以学生为主体，教师为主导。这是符合心理学原理的。

提高数学课堂教学效率初探

教师讲解问题不在多而在要点，组织讨论不图形式而在实用。为了提高学生的成绩和能力，必须采取培养兴趣、突出目标、变换方法等方法提高课堂教学效率。

如何构建“生动”的初中语文课堂

语文教学应是一种情感丰富的教学。它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学，更应是教师以自己对学生真挚的爱心，借助作者的情感与学生进行情感的交流的教学过程，教师要努力使自己的语言生动有趣，富有感染力，能激发学生的思维和情感，用真情拨动学生的心弦，引起感情上的共鸣，调动学生的情绪，让课堂生动。

浅谈新课改下的初中历史教学

自《全日制义务教育各科课程标准（实验稿）》颁布以来，我们发现在实施“历史与社会”新课程的过程中，人们对其教育理念理解存在偏差，本文就初中“历史与社会”新课程的教育理念为切入点，结合自身的教学实践对如何贯彻“历史与社会”课程理念，开展初中“历史与社会”，课堂教学进行探讨。

数学中的趣味教学法探微

如何增强初中数学课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。

选择性沉淀法除钼后溶液中铜的行为研究

针对钨冶炼过程中采用选择性沉淀法除钼后溶液中铜浓度"反常"偏高的现象,利用同时平衡原理,对该溶液体系中的Cu-NH3-C l-S复杂络合平衡进行了热力学计算,并根据结果绘制了有关平衡图,同时结合生产实际进行了分析与解释。结果表明,选择性沉淀法除钼后溶液中的铜可与HS-,NH3,C l-和OH-等阴离子形成多种复杂络合离子,但大多数铜络合离子浓度非常低,对溶液中总铜浓度影响很小;造成铜的"反常"偏高的主要原因在于铜与HS-形成的Cu(HS)3-和CuS(HS)33-络离子,并且在计算条件下,该类络离子的浓度随pH值及溶液中[S]的增加而迅速增加。最后根据分析结果,提出了避免铜杂质超标的对策,主要方法如下:(1)在不造成大量钨损的前提下尽可能降低溶液硫化的pH值或在保证硫化深度的前提下尽可能降低硫化剂的用量,可使除钼后溶液中铜浓度降低;(2)可以在除钼后向溶液中加入氧化剂(如H2O2)将溶液中剩余的硫氧化成SO24-,使其无法与铜络合从而减少溶液中的铜浓度;(3)因铜络离子均以络阴离子的形式存在,可通过溶剂萃取或阴离子交换树脂吸附,将含铜络阴离子除去,从而降低溶液中的铜浓度。

初中生物实践活动的主题设计和方法初探

在初中生物的教学中为了让学生“乐学”、教师“乐教”，开展丰富多彩的实践活动不失为有效的途径，但要让学生真正在活动中达到《生物课程标准》的要求，生物实践活动的主题设计就显得尤为重要。在设计过程中应突出如下几个方面。

刍议数学课堂教学中学生参与意识的培养

本文就如何培养数学教学中学生的参与意识进行了详细阐述。要培养学生的参与意识,教师应充分地了解学生和尊重学生,明察学生的学习动态,倾听学生的问题,与学生进行知识交流、感情交流,与学生共同研讨学习。另外教师还应充分考虑学生的思维特点,同时要重视教师数学语言的应用。

利用特色作业提高学生的创新能力

在推广素质教育的今天,教师都在想方设法提高学生在课堂上听课的积极性,提高学生的主观能动性。教师能否合理布置作业直接会影响学生能力的提高。所以我们一定要精心设计作业,及时反馈信息,把布置作业和课堂教学紧密地结合起来。我们可以设置特色作业,利用特色作业提高学生的创新能力。

探究中和反应的发生

许多反应一般都伴随较明显的现象,如产生气泡、生成沉淀、变色等,而有些化学反应没有明显的外部特征,如无色的酸溶液和碱溶液发生的中和反应,看不到明显现象,悄无声息的在默默反应着,如何探究两者之间有没有发生化学反应呢?

注重情感投入 激发学习兴趣

英语新课程标准强调对学生情感的关注和兴趣的激发,以此来帮助他们体验成功和快乐。因此,在英语教学中,我们要对学生的情趣予以科学的控制。无论是对积极情感的激发,还是对消极情感的消除或抑制,都应该纳入教师精心设计的控制之中。

浅谈多媒体在思想品德课教学中的应用

21世纪，人类进入了信息时代，日臻成熟的多媒体技术也以其拥有的强大表现力、交互性、较好的受控性和直观性伴随课程改革的脚步声，悄然走进了课堂。思想品德课教学中，巧妙地运用多媒体技术手段，极大地活跃课堂气氛，充实和丰富课堂教学内容，激发了学生学习兴趣和求知欲，使学生注意力更为集中，使课堂熠熠生辉、异彩纷呈，从而有效地提高了课堂教学效果。本人认为体现在以下几方面：

优化化学课堂教学策略探析

课堂教学是学校教育活动最基本的构成部分。学生知识的获得和掌握、能力的形成与提高主要靠课堂教学。同时．课堂教学也是实施素质教育的主要渠道。传统的教学只注重教给学生知识结果．忽视知识的传授过程．教学缺乏科学性．在很大程度上挫伤了学生的积极性．缺乏对学生能力的关注和培养。改善课堂教学环境、优化课堂教学．是每一个教育工作者义不容辞的责任。下面我就结合多年的教学实践．谈谈我在教学中的一些具体做法。