朗读在教学中的评价艺术作用

法国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒与鼓舞。”因此，教师准确合理，富有鼓励性的评价能调动学生的学习积极性．增强学生自信心，使学生处于兴奋、主动、积极的状态，充分发挥学生的潜能。在读中陶冶情操，在读中得到美的享受，真正确立学生在“读”过程中的主体地位，使我们的语文课堂焕发生命的活力。如何提高朗读教学中的评价艺术，作出准确合理、鼓舞人心的评价呢？我认为可以从以下三方面入手。

探究性教学实践的几点体会

现在信息社会已为大家公认，知识经济也成共识，从而培养学生的创新精神和实践能力正成为教育的重要目标。世纪交替修订的数学教学大纲和新颁布的数学课程标准都有明确的规定：“教师应……帮助他们（学生）在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，

初中语文教学中学生口语交际能力的培养

口语交际能力是现代社会人才所必须具备的基本素质之一,是立足社会的必备条件,是提高学生语文能力的重要途径,是语文教学的重要组成部分。语文课程标准明确提出：＂口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。＂但是长期以来受应试教育的影响,师生都对语文口语交际活动不够重视。学生口语交际能力整体不高,