知识社会:成人教育重心转移的依据

知识社会是一种社会根本特征的具体写照,具体而言,它涉及到世界范围内的生产结构、方式等的根本变革,物质生产的比例逐渐让位于“非物质化生产”;数字化工艺技术得以广泛传播和充分利用;知识将成为未来生产的最基本要素,其中知识传授、创新、分配与再使用业已构成一种新型的生产、社会发展图景;知识和信息迅速增长等等。这一系列严峻事实,迫使人们将“终身教育”和“终身学习”纳入成人教育、继续教育的核心地位。这是因为:今天,谁都不能再抱有任何希望,即在自己的青年时代就形成足够其一生享用的原始知识宝库。为此,1997年联合国教科文组织(UNESCO)在汉堡召开了第五届国际成人教育大会,特将“

基于人才培养的中学语文课堂礼仪教育思考

礼仪教育对国家具有重要意义,人与社会密不可分,文明的社会需要文明的社员共建,文明的成员则须文明的思想武装,需靠文明的观念来教化。＂少年强则国强,少年富则国富。＂学生是国家的未来与希望,学校应该承担起培育文明学生的重任。

终身学习理念下“一村一农民大学生”开放成长式教学

"终生学习理念"是人自我不断成长必须具备的要素。开放教育是成人教育的重要组成部分,开展成长式创新教学是实现终身学习理念的有效手段。教师根据学员的情况,通过各个环节开展教学设计进行成长式教,以"学为中心"指导学员成长式学,从而达到教学相长、师生共同成长的目的。结合"一村一农民大学生"培养项目的教学,从(1)终身学习,教师成长式教(把握成人学员心理特点、教师自我成长、教学各环节的实施);(2)终身学习,学生成长式学(自主学、探究学、协同学)两个方面阐述了终身学习理念下开放教育成长式教学。

基于主题活动促进高中学生校园文明礼仪养成的研究

当今不少青少年对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。根据礼仪养成内容与高中学生实际，在学生文明礼仪养成认识阶段、内化阶段、外显阶段，通过阅读礼仪文章、写读后感、唱文明歌、演心理剧、组织演讲赛与辩论赛等活动，运用漫画、摄影等手段开展一系列主题活动促进学生文明礼仪的养成。

档案袋评价在多元智力地理项目学习中的应用

重视学生的参与，尤其是学生的自我评价和反省，是当前评价改革的主要方向之一。在地理项目学习中，运用档案袋评价可以多角度评价学生的努力，创造条件享受成功喜悦。一方面可以指导学生不断改进学习，另一方面也促进教师的专业发展。