学分制在中职教育中的理论与实践——浙江省永康市职业技术学校学分制改革探索

<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>指出:"要根据不同专业、不同教育培训项目和学习者的实际需要,实行灵活的学制和学习方式,推行学分制等弹性学习制度,为学生半工半读、工学交替、分阶段完成学业等创造条件."浙江省永康市职业技术学校是浙江省学分制试点单位,在三年多的试行学分制过程中,积累了一定的经验,但是也遇到许多的问题.2002年,我们在总结实施学分制经验的基础上,提出了思想道德素质学分、替代学分和过程学分的概念,力求在学分制改革中创新,并付诸了实施.

中职学校级段管理研究初探——以浙江省永康市中职技术学校为例

在中职学校实行级段管理模式有助于发掘教师潜力,形成教育合力,创造教育良机,拓宽管理途径,本文以此展开论述。

中职学校项目资金管理效益评估模型构建研究

中职学校建设项目是国家支持教育事业的重要举措之一,而项目资金管理则是项目顺利实施的关键。在实际操作中,资金管理面临着很多的挑战,特别是项目资金使用效益的问题成为教育经费投入评价的重要维度,日益受到社会各方关切。本文通过梳理中职学校建设项目的现状以及项目资金管理面临的风险与挑战,结合案例尝试构建适合中职学校项目资金管理的效益评估模型,以期为提升中职学校项目资金管理效益。

中等职业学校英语教师工作倦怠感研究

自二十世纪中叶以来,在国外,关于教师压力的研究就一直是教育学和心理学研究领域的一个重点。本研究通过对选自三所中等职业中学英语教师的调查,了解中等职业中学英语教师的职业压力程度和来源,以及人口统计变量、教师心理健康水平和人格特征与教师职业压力水平之间的关系。

翻转课堂在中等职业学校计算机专业课程教学中的应用探析

翻转课堂是基于信息化技术而产生的一种新型教学模式,其与中等职业学校（以下简称＂中职＂）计算机专业课程的结合,能够有效提升中职计算机专业课程的教学效果。本文对翻转课堂在中职计算机专业课程教学中的应用策略及途径进行了简单的分析概述。

职业学校必须办出自己的特色

职业学校必须办出自己的特色,如果模仿普高办学,必将走入死胡同。本文结合浙江省永康市职技校特色办学的实践,提炼出了许多颇为独特的办学理念。

析职业学校的教学理念

在职校的现行教学中,重教法轻学法的现象普遍存在.教师的教研活动,往往只研究教师如何教,而很少研究学生如何学,忽略学生的主体作用,不利于学生素质的真正提高.教育实践证明,要真正搞好教学,不仅要重视研究教法,更要重视研究学法,而且要把教法研究立足于学法的基础上.变教学生学会为教学生会学,只有这样,才能收到教学实效,叶圣陶先生曾说:"教是为了不教".

特色是职业教育的灵魂

8年前，永康市职业技术学校还是一个面临倒闭的农村职业中学．如今已成为国家级重点职校、国家级培训基地和国家级绿色学校，校园占地面积由130亩扩大到260亩，校舍建筑面积由1.5万平方米增加到5.5万平方米．在校生由1200多人猛增到3800多人．学校年收入从200万元提高到1400多万元．招生就业“进出”两旺．学校呈现出良好的发展势头。众多来我校考察的领导与专家总会问我们这样一个话题：“你们学校的基础并不好，地理位置也没有什么优势，你们凭什么让老百姓拎着钱排着氐队到你校报名，你们凭什么让当地企业把高二的学生都预订？”我们回答说：“假如用二个字回答，那就是‘特色’。

职业教育东西协作赋能共同富裕的逻辑理路、现实困境及行动路径——以“云上五金职校”建设为例

当前,我国经济水平差异和产业分布情况在一定程度上造就东西部劳动力供给量与需求量存在结构性矛盾,导致人才供需错配。职业教育作为与经济社会发展联系最紧密的类型教育,是实现共同富裕的因应之举,能为共同富裕的实现提供强大的发展空间与动力源泉。文章通过解读职业教育赋能东西部共同富裕的逻辑理路,聚焦职业教育推进共同富裕过程中的现实困境,解码“云上五金职校”示范样板的经验做法,借鉴其数字平台的模式创新、技能人才培养的改革,明确职业教育赋能共同富裕的行动路径,为浙江省乃至东部地区技能人才培养探路,为职业教育赋能东西部共同富裕改革提供借鉴。

产教融合,让职业教育人才培养对接社会需求——职业教育系列线上圆桌论坛实录(3)

党的十九大报告明确提出“要完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”,此后职业教育相关文件的修改与出台,均体现了对产教融合的高度重视。2021年10月中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》再次强调“坚持产教融合、校企合作,推动形成产教良性互动、校企优势互补的发展格局”。

成功路上五盏灯——浅谈中职学校的班级管理

文章结合笔者十多年的班主任工作,提出了中职学校班级管理的五点经验:爱生真诚;管班依制;育法灵活;严慈相济;用人尽才。

“技术”:一个值得中职教育高度关注的话题

近年来,我在各种会议上经常说如下一段话：＂十多年前,当我第一次访问德国的时候,感触最深的是我们学校的房子比不过德国,我们学校的设备比不过德国。十多年后,当我再次访问德国的时候,忽然发现我们学校的房子已经比他们漂亮了,我们学校的设备也不比他们差了。那么中德两国职业教育的最大差距是什么？答案是技术。德国一个职业学校的汽车专业负责人在当地汽车行会里担任的是会长、副会长,而我们学校的汽修专业负责人在当地汽车协会里面连一个理事都当不上。

对中职学校可持续发展的几点思考

综合素质、实践能力的人才培养以及高素质的师资队伍建设是中职学校可持续发展的关键。本文就从这三个方面与大家探讨。

试论美术职高学校艺术实践教学及其改革

职业高中教育下美术艺术课程教学还需要满足社会发展要求,随着人们审美观念的提升和创新,高校艺术实践教学工作也逐渐呈现多样化。文章结合美术艺术实践教学存在问题,探讨实践教学改革策略。

职校会计教学中渗透职业道德教育的策略

职业教育是我国现代教育体系中十分重要的组成部分,职业学校毕业的学生大多都在我国的社会主义现代化建设中发挥出重要的作用,而目前在职业学校的教学过程中却存在一些问题, 其中比较严重的就是关于职业道德的教育问题。实际上,在会计专业的教学中必须重视学生的职业道德教育,这样才能够让学生更好地适应社会发展。

将数学史融入中职数学教学之方法探究

中职学校是我国教育体系中的重要组成部分,数学又是中职学生必学的基础课程之一。而数学史是研究数学学科发生、发展以及规律的一门学科,将数学史和中职数学教学有机融合,有助于提升学生的数学学习兴趣,帮助学生更加了解数学知识的特点。结合中职学生的认知特点和学习基础,中职数学教师在教学过程中,要不断创新教学方法来提高课堂教学效率。数学作为一门逻辑性和实用性较强的学科,要求教师在教学中要将其规律充分展示。

《外贸商函》翻译教学面临的难点及应对策略

《外贸商函》这门课是国商专业的一门重要的专业英语课程。笔者在教学中发现学生在学习这门课程中普遍认为该课程专业词汇多、英语语法难、英语思维方式欠缺等。主要原因在于以下三方面:该课程与学生所学的日常英语差距较大,学生入门难;部分学生英语基础薄弱,学习过程吃力;该课程内容涉及面广,对学生能力要求较高等。针对这些问题,教师通过采取相应措施,可以提高学生的学习效果。例如,对比汉语和英语语言表达的不同,培养学生的英语思维方式;开展英语语法专项内容的学与练,弥补学生的语法短板;整理与国商专业理论相关的词组,让学生系统有意义地学习等。

职校教师到企业挂职的实践与探索

永康市职业技术学校依托当地企业,走校企合作培养师资之路,在职校教师到企业挂职锻炼方面作了一些探索,取得了一些经验.

省域教研助推“三教”改革的实践困境与路径选择——以浙江省中职机械类专业“教研赋能”行动为例

教研是促进教师专业发展、提升教学质量、推动教学改革的“助推器”。随着职业教育教学改革的深化和教师专业发展日益得到重视,传统教研亟须深化内涵,创新形式,优化保障和激励机制,为教学改革赋能,引领、支撑、驱动教学改革深化发展。在推动职业教育类型发展、提质增效背景下,浙江省中职机械类专业基于“省级统筹、标准引领、整体推进、均衡发展”改革原则,推进“教研赋能”行动,建立横向改革突破、纵向贯彻落实的教研服务矩阵,通过教研赋能教师能力、赋能教材建设、赋能教法创新,助推中职机械类专业“三教”改革,推动形成具有浙江特色的省域教研模式。