语文课堂教学立体化初探

语文新课程在目标、内容以及相应采取的教学方法、教学活动等方面都存在着多维性。课程目标凸现了对语文素养和语文能力的要求。不是单一而是多重的。不是平面而是多层次的；课程内容也不再是单一的文本。要求拓宽课程资源。实现课内外链接、校内外联系、学科间综合；教学方法要求能综合运用语言、体态、启发、引导等手法。运用音乐、美术、影视、多媒体等手段：教学活动中要求能体现师生互动、合作探究等。课堂立体化就是通过多元多维的教学目标、丰富多彩的教学内容、灵活多变的教学方法、合作互动的教学活动来构建一个充满。立体感”的课堂，打破传统课堂教学单一的、线性的、平面的结构，

尺水兴波，波澜摇曳——记叙类作文构思的升格策略

记叙类作文要做到结构曲折多变，使故事情节一波未平，一波又起，悬念迭生，非一口气把文章读完不可。初中生作文，一般可以从身边的小事中去捕捉矛盾作为写作素材，但构思情节要根据习作的中心内容需要，可运用一波三折法去升格，让情节跌宕起伏，富有张力和弹性，令读者在扑朔迷离中渐入佳境，出人意料地给读者一个惊喜，增加作品的吸引力和可读性。