浅谈小学数学小组合作学习的指导策略

随着新课改理念逐步深入到教学的各个方面,教师也在不断改进教学模式,以提高学生的综合素质,提高教学效果。其中,小组合作学习的方式越来越备受关注,且运用的越来越多。在小学数学课堂中,组织学生进行小组合作学习,能令学生以更积极主动的心态参与到数学学习中来,助于培养学生的合作精神和数学学习能力,利于教师顺利开展数学教学,并实现高效的数学教学效果。

小学作文教学之我见

小学作文教学历来为语文教学中的重点，而因学生年龄特点关系也成了语文教学中的难点。如何能够有效地开展小学作文教学工作，本文从阅读积累、参观博物馆。

“周长”教学片断与反思

师:大家想一想,我们已学过哪些平面图形?生:三角形、正方形、长方形、平行四边形……师:要求这些平面图形的周长,我们需要知道哪些条件?

浅谈如何激发低年级学生学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师”，是推动学生学习的内驱力。兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。学生的学习兴趣对学习好坏有着直接的影响。苏霍姆林斯基说过，”所有智力方面的工作都要依赖兴趣”。所以，我们必须根据学生的生理、心理、年龄特点，采用多种手段激发学生学习数学的兴趣。如何培养低年级学生学习数学的兴趣呢？

小数乘法常见错例剖析

小数乘法的计算法则和整数乘法的计算法则相似，不同的是在得数中要确定小数点的位置。小数点的位置不同，其计算结果截然不同。

如何利用课堂教学培养学生的创新素质

现代教学观强调教学活动中要以学生为主体,让学生真正成为学习的主人。表现在教学中就是要在教师创设的氛围和情境中,在教师的启发和引导下,学生自己去发现问题,抓住问题的实质,从不同的角度采取不同的思维方式,努力寻找多种问题解决的方式,独立自主地创造性地解决问题。要让学生意识到自己在学习过程中的主人地位,主体责任以及自我的知识与能力水平,形成自觉的强烈的创新意愿和动机,最大限度地开发自身的创新潜能。

你们犯过这样的错误吗

小数乘法的计算法则和整数乘法的计算法则相似,唯一不同的是进行小数乘法计算时要在结果里确定小数点的位置。小数点的位置不同,计算结果就截然不同。同学们一不留神,就会出现以下错误。

“双减”背景下中小学教师专业能力的提升

“双减”是提升教育生态的必然选择,“双减”政策的落地,给中小学教师专业能力提升带来了新的机遇和新的挑战。一、注重理论研究,加强中小学教师专业能力提升的方向引领“双减”实施两年来,虽然有研究者和一线教师对此作了很多研究,但从中国知网、万方数据的资料来看,他们的研究大多集中于作业设计、教学手段运用、课后服务开展等方面,从教育理论的角度对教师专业能力提升的研究还非常有限。

将井冈山精神融入思政课教学的实践

永新县子珍小学地处井冈山脚下,以中国共产党优秀党员、井冈山第一位女红军战士贺子珍的子珍为名,在传承红色基因、赓续红色血脉上具有得天独厚的优势,一直将井冈山精神融入思政课教学,对思政育人进行探索实践。一、依托资源,打造育人环境学校始终将“用红色文化铸魂育人”作为立德树人的核心。

有效提高小学生数学学习兴趣的策略探究

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,各种新型教育教学方式逐渐被运用于课堂教学中,在小学数学课堂教学中,培养学生学习兴趣是引导学生积极参与课堂教学活动,保证课堂教学效果的重要手段,因此,本文主要针对有效提高小学生数学学习兴趣的策略进行具体分析,以供参考。

提高小学语文课教学效率的方法

作为一线小学语文老师,在听完课或上完课后,经常会不断地思考:我们一直在追求语文课的最美状态,似乎能够新颖构课,也似乎能够独运教法。但很多时候我们会发现,那种师生交融、情溢课堂的愿景始终离我们较远,是什么原因呢?纵观多种语文课堂,有各级各类名师课堂,也有初出茅庐的新手课堂,当然也包括许多普通老师的课堂,几相比较,综合分析,语文老师的情未出,法先到,故此本末倒置,未得要领。一、对文本有'亲'情对文本有亲情,便是对文字有亲情。当你对文字有亲情时,那文字在你眼里,它就不再是硬生生、冷冰冰的汉字.

优秀班主任的四种能力

班级管理是一项繁重的任务。班主任要用爱心、细心、耐心去关爱学生,用阳光的心态去照亮学生,但作为优秀的班主任,更应注重教育学生的方式、方法,在班级管理中应具备四种能力。

加强语言文字训练的一点思考

学生掌握语言文字工具主要不是依靠教师讲．而是有赖于他们实际操作训练。在练中掌握运用语言的技能技巧。因此．必须改变过去由教师讲授为主的方法．尊重学生的学习主体地位．留足他们自学的时间和空间，让他们充分地学习文本，感受语言文字，获得真切的感悟和理解。叶圣陶先生早就提出：“知识是教不尽的，工具拿在手里，必须不断地用心地使用，

写作能力之间的关系及其对教学的影响

《语文课程标准》将写作能力分为“观察”、“思考”、“表现”、“评价”四个方面，但对四者之间的关系未作阐释。由于理解不同，实践也不尽一样。

构建语文高效课堂三要素

语文课堂,经历了一次又一次的改变、整合、重塑,如今,她又与高效并肩而行,无论怎样改变,也改变不了语文的本色. 作为语文教师,在新的时代里,在课程改革的浪潮中,要如何保持语文的本色美呢？ 我想应该具有以下三要素.

在语文课堂里遇到更好的自己

最近读到一句话:'不是因为热爱而坚持,而是因为坚持而热爱。'笔者对此深有感触,从教已十七年有余,教小学语文的时间与我的教龄一样长,对语文教学的态度是逐日在变化,逐渐在语文课堂里遇到更好的自己。一、与语文教学的相看两厌在最初走上讲台的日子里,笔者对语文教学丝毫不感兴趣,备课走马观花,用教参对付,匆匆了事,每天上完课从不会再去反思在课堂上的得失,也不会从学生的作业中思考自己课堂上的优缺点,公开课后老师们的评课意见就像耳旁风一样,更不要说去翻看教育书籍,琢磨儿童心理,寻思教育规律,提高教学水平了。