初中物理教学中信息技术的有效运用实践

物理课程内容具备一定的抽象性与综合性,对学生思维能力要求较高。而信息技术则可以有效帮助教师优化教学内容,进而达到上述教学目标。本文立足于初中物理教学角度,分析了信息技术背景下的初中物理课堂教学策略,希望具有一定参考价值。

动态生成——让课堂精彩纷呈

新课程理念认为，课程与教学是整合的，它是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种动态生成的生态系统。传统的教学模式中课堂只是传授知识的场所，教学只是“预设”的产物，学生的自主性、主体性得不到体现。其实在开展合作、对话、探究、交流的课堂教学中，随时都会出现超出教师预设方案之外的新问题、新情况。这种课程资源往往蕴藏着学生的需要、困惑及真实想法，具有重要的教育价值和意义，如果能对这种资源进行恰当地处理与优化，就能更有效地开展教学活动，同时能对教师教学水平的提高起到难以估量的作用，真正实现教学相长的目的。