落实“四抓” 让早期教育充满活力——以永春世哲幼儿园为例

幼儿园开展婴幼儿早期教育对家庭教育的指导和孩子的发展具有重要的意义。那么，如何做好早期教育，让孩子不会伤在起跑线上？如何做好早期教育，让孩子安全、健康、聪明、快乐地成长？如何做好早期教育，为孩子一生的可持续发展奠定良好的基础？落实“四抓”，早期教育将充满活力!

浅论幼儿创造性戏剧课的生成——以永春世哲幼儿园大三班戏剧活动为例

幼儿创造性戏剧活动是把幼儿生活中自然发生的模仿游戏引向更积极健康、更具有艺术品味的方向,使幼儿得到更多方面更深的发展。幼儿创造性戏剧既能满足幼儿创造美的渴望,又能增长他们的艺术才能,陶冶他们的性格情操。通过梳理创造性戏剧的概念和创造性戏剧的层次内容,以及幼儿园大班展开的戏剧活动过程,挖掘出幼儿创造性戏剧对幼儿的重要价值。

多元支持自主创新幼儿园民间游戏教学主张的实施策略

多元支持和自主创新幼儿园民间游戏教学主张是一种有效的教育模式,本文结合案例提出了多元支持自主创新幼儿园民间游戏教学主张的实施策略,实施这些策略,可以有效地促进幼儿园民间游戏教学的多元化和创新性,提高幼儿的综合素质和创造力。

幼儿园园本资源的探讨与开发———以《幼儿园里的小动物》为例

一、园本资源在幼儿园教育中的独特作用与优势园本资源,顾名思义,这是指一所幼儿园所在的具体地理位置,及其周边环境中可以发掘和利用的各种用于幼儿园教育的资源。不过,它没有局限性,不仅仅包括基础的自然、文化资源,还有一些人力资源,甚至更多的旅游资源等等。这些共同构成并组合成了一个丰富而独特的教育资源库,给幼儿们带来了更为丰富的认识世界的角度,对于他们养成良好的学习习惯、启发智力都有很大的帮助和积极影响。

幼儿园科学教育活动中幼儿学习品质的培养

幼儿阶段是每个人成长的关键时期,在这一阶段中加强对幼儿学习品质的培养,能有效寻找最佳培养途径,促进幼儿在智力、个性品质等方面的成长,激发幼儿的自主学习能力和创新能力,为幼儿的终身学习奠定的良好的基础和前提。在本文的论述中,笔者主要是从幼儿园教育活动对幼儿学习品质的影响进行分析,进一步对幼儿园科学教育活动对幼儿学习品质培养的策略进行深入化探析,为幼儿在今后的学习中奠定良好的基础。

预防为主 防治结合——谈幼儿园传染病防控的有效策略

为有效预防幼儿园传染病的发生,防范于未然,在充分做好宣传工作的同时应通过规范、落实卫生保健管理制度,有效开展主题活动,增强幼儿体质等方面,多措并举,防治结合,做好防控工作,为孩子提供一个安全、卫生的生活学习环境。

如何将闽南民间游戏资源转化为幼儿园课程资源

民间游戏作为一种基于当地传统文化背景的游戏,具有一定的民俗性、地域性。福禄贝尔说：＂传统民间游戏是儿童教育的智慧源泉。＂我们把蕴藏着丰富教育资源的传统民间游戏引进幼儿园,充分挖掘其教育价值,让蕴涵其中的传统文化得以传承和发展。我们立足于本园实际,筛选出能体现本土文化、贴近幼儿现实生活的民间游戏,通过教师与家长、幼儿的共同参与、改编、创新,将它转化为适合本园的课程资源。

浅析民间玩具在幼儿园课程中的开发与利用

民间玩具是一种既能够代表我国传统文化,又能为群众带来娱乐兴趣的物质文化产物,它往往是从人们平时的生活和劳动中所发展而来的。因此,民间玩具在幼儿课程中的实践具有极高的教育价值,能够对幼儿的发展起到深远的影响。

浅谈幼儿园班级常规的重要性

《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿园应从实际出发建立必要的、合理的生活常规,并坚持执行。应该说,常规是保证幼儿园一切活动顺利开展所必需的规定,只有做到既给孩子自主活动的空间,又有一定的规范要求,才能形成良好的常规。良好的常规对于班级保教秩序和幼儿的发展,都具有积极重要的意义,它能够保证幼儿的安全,建立良好的班级活动秩序,有助于培养幼儿的良好习惯,还能够促进幼儿自律能力的发展。因此,幼儿园班级常规的建立是非常有必要的。在工作的十几年中,我意识到对于一个班级来说,是否有良好的常规,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日各项活动的质量。如果常规没有建立好,幼儿就不容易养成良好的行为习惯,教师也会因为总是要花费精力来维持纪律而觉得十分劳累,从而影响教学质量。

浅谈民间游戏在幼儿园的有效开展

游戏是幼儿教育的主要形式之一, 幼儿在实用且有趣的游戏活动中收获知识、 提升能力.而民间游戏凭借其深厚的文化底蕴、 趣味的游戏氛围以及简单易操作的形式, 深受幼儿及教师的欢迎.本文结合幼儿园教育的实际情况, 探讨民间游戏在幼儿教育中的价值, 并提出在幼儿园开展民间游戏活动的有效策略.

幼儿园传统游戏的教育价值

随着二胎政策不断深入,在现在的社会中适龄的幼儿越来越多,对于幼儿园的要求的呼声也就越来越高。在现在的幼儿园教学中,许多教师都会运用游戏的方式来对幼儿展开教学,但是却很少幼儿教师会运用传统游戏来进行教育教学活动。很多幼儿教师觉得说传统的游戏时代太过于久远,不适应与现在的幼儿教育,但是其实不然,很多传统的游戏活动之所以能够一直存在就说明有它的独到之处,教师需要做的不是排斥它,而是给它赋予新的内涵和意义,从而体现它的教育价值。因此,本文将立足于幼儿园教学现状的基础上,对幼儿园传统游戏的教育价值展开探讨。

浅谈幼儿园民间玩具课程资源库的应用策略

民间玩具是我国传统的儿童玩具,是在民间专供儿童玩耍游戏的器具,满足儿童健康成长、日常生活、岁时节令、人生礼仪等各种需求的娱乐器具。民间玩具的娱乐性、生活性、稚拙性等特点,符合幼儿园课程生活化、游戏化的要求,是具有独特特色、富有价值、鲜活的幼儿园课程资源。我们将种类繁多、蕴藏着丰富教育契机的传统民间玩具引进幼儿园,归类整理,建构相应的课程资源库,以丰富幼儿园的课程资源并广泛应用于幼儿园的一日活动之中,让幼儿了解民间玩具,喜爱民间玩具,以点带面地促进优秀民间文化的传承、创新与发展。

乡土资源在幼儿园区域活动中的开发和利用

一、课题研究工作概述 目前，很多幼儿园教师对区域活动的开展常流于形式，盲目借鉴，表面上开展得红红火火，却没有真正认识到区域活动所蕴涵的教育价值。我园地处五里街镇，周边环境中有丰富的乡土资源，可以从实际出发，挖掘可以利用的自然和社会资源；在为幼儿提供一些必备的基础材料的同时，注意尽量和孩子们收集适宜的、具有浓郁乡土气息的区域材料，丰富活动区的材料投放，让幼儿按自己的意愿和情感进行活动，促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。

让幼儿拥有快乐童年——探究幼儿园教育教学管理创新路径

幼儿园在加强校园管理的时候,应该以促进幼儿进步发展为基础,实现幼儿的健康快乐成长。同时,在不断的强化幼儿园校园管理的时候,让幼儿在发挥出主体地位的情况下,也拥有准确的认识和理解。通过对幼儿园校园管理模式的打造,升级合理的模式和方案。不断创设符合校园管理进步的形式下,真正的释放出管理价值和实际魅力。

自然材料在幼儿园美术活动中的巧利用

幼儿教学主要是以趣味性和娱乐性为主,为促进幼儿的身心健康发展,幼儿教育工作者应当结合幼儿的身心发展特点,使教学与生活相互联系,激发幼儿的兴趣,发展幼儿的思维。在教学过程中,巧妙地利用自然材料,从自然界中取材,能够促进幼儿园的教学,特别是在美术活动中,自然材料的合理利用能够不断激发幼儿的审美情趣,为幼儿的身心发展奠定牢固的基础,实现幼儿的全面发展。本文将结合幼儿教学实际,以幼儿中班教育为实例,对自然材料在幼儿园美术活动中的巧利用进行分析。

幼儿园一日活动中传统民间游戏的运用探究

我国有着悠久的历史,在漫长的发展历程中,也留下了很多的传统民间游戏,它们也都有着我国的传统特色。传统民间游戏有着丰富的种类,多种多样的形式,同时,这些传统民间游戏也都蕴含着一些传统智慧,特别是益智类的传统民间游戏,更可以在休闲娱乐的过程中,对参与者进行一定的知识教育。游戏始终是幼儿园教学中最重要的一种活动,在目前的发展过程中,可以把中国传统民间游戏融入到幼儿园的教育中,用传统民间游戏的智慧来启发幼儿的智力发展,在幼儿教育过程中,教师可以把传统民间游戏和幼儿教育活动相结合,提升幼儿园的教学质量,同时也可以通过传统民间游戏来促进幼儿的健康成长。对此,文章结合教学实践,首先分析传统民间游戏的特点,然后探讨传统民间游戏融入幼儿教育的意义,最后探究幼儿园一日活动中传统民间游戏的运用策略,以期为相关人员提供参考。

民间玩具在幼儿园一日活动中的有效运用

玩具是伴随幼儿成长的重要“伙伴”,是幼儿学习娱乐的重要媒介。充满浓郁乡土气息和传统民间艺术风味的民间玩具承载丰富的教育内容,构思精巧,形象生动的民间玩具同时也具有审美娱乐功能。教师在幼儿园一日活动中有效运用具有参与性、互动性、益智性特点的民间玩具能促进幼儿思维能力与动手能力的提升。

小班幼儿自理能力的培养

幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，是建立幼儿自信心、成功感、独立性、意志力的有效前提，是保证幼儿全面发展的基础素质之一。2～5岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯养成的关键期，作为教师和家长，如果能在这个关键阶段有的放矢地对幼儿进行培养，就会起着事半功倍的效果。

信息技术在幼儿教学中的应用探讨

电教设备一体机、多媒体课件等先进的设备最少信息技术的迅速发展正在被广泛的应用于幼儿教育中,其主要的目的是充分发挥其辅助教学的作用,创设逼真的教学情境,使幼儿可以在生动活泼的教学气氛下学习。本文主要是就如何加强信息技术与幼儿课堂教学相结合进行了深入的以及信息技术在幼儿教育过程中的价值进行了详细的分析和研究。

浅析幼儿早期阅读有效指导策略

苏霍姆林斯基提出'孩子的阅读开始越早,阅读时思维过程越复杂,阅读时对智力发展就越有益。七岁前学会阅读,就会练就很重要的一种技能,边读边思考边领会。'我园针对'如何有效指导幼儿阅读'进行了研究,通过创建阅读室、创设适宜的阅读环境,开展多种形式的阅读活动,提高幼儿阅读兴趣,养成良好阅读习惯。一、具体做法(一)幼儿园积极创设条件支持课题开展1.成立课题组,多渠道进行理论学习和参观取经课题组成员大多为一线骨干教师,教学经验丰富。