小学思辨性阅读教学的有效途径

文章探讨了小学阶段思辨性阅读教学的有效途径,分析了小学语文思辨性阅读的现状和重要性,揭示了当前教学中存在的问题和挑战,并从思辨性阅读教学的具体实践和策略出发,提出了深入剖析教材以增强学生的思辨意识、优化课堂提问机制以提高学生的思辨能力、搭建交流平台以促进学生的思辨能力发展等实践途径。

核心素养视域下小学语文作业设计的优化

小学语文作业的设计关系着小学生语文知识的培养。小学生通过作业的撰写能够梳理所学语文知识,提升语文学习能力。如何以核心素养为目标,探究小学语文课程如何科学、合理地设计作业,既实现学生学习“减负”的要求,又能激发学生学习语文的兴趣,更好。

让“有效失败”成为深度学习的契机——关于小学科学的教学思考

在教育教学活动中,认真研究“有效失败”教育理论,有利于教师在“失败”中找到原因和改善策略。将其应用到小学科学教学实践中,令其发挥出自身教育价值,可以促进学生发掘自身潜力,让学生自然而然地进行深度学习。本文阐述了“有效失败”的基本内涵,提出利用“有效失败”导入深度实验、开启深度反思、提高学生思维水平,最终提升核心素养的思路,旨在让“有效失败”成为学生深度学习的契机,从而提升小学科学教学实效。

差异视角下小学美术作业设计的策略分析

作业设计属于小学美术教学的一部分,通过对其进行研究、实施等则有利于塑造学生的良好品格、促进其全面发展。所以,在创建美术作业设计时,教师必须要改变“应试教育”观念,导入差异理念,注重学生的应用技术能力提升。一、小学美术作业设计的意义从本质上来看,作业设计的优劣与美术课堂教学质量有着很大的相关性,优秀的作业设计,一般能够使学生达到“学以致用”等目的,由此,能够对学生的发展带来积极影响;反之,若作业设计不科学、不合理等,自然无法获得预期效果,促使学生完全丧失学习兴趣,由此,会对其发展造成消极影响。

探究小学美术教学中的色彩教学

小学阶段的学生对美术学习往往有着天然的兴趣,而美术学习同样是激发学生创造力与想象力的重要途径。随着新课改的不断推广与落实,小学美术教学目标也在不断提升。色彩作为美术教学的基础部分之一,教师应意识到色彩对学生精神世界构建产生的影响,优化教学方式,带给学生更加优良的美术学习体验。

小学语文以读促写作文教学策略

小学语文的写作教学非常重要,因为,学生们在写作的过程中,可以提高自己的表达能力,同时,还能实现学生们语言组织能力的提升。想让学生们的习作能力有较大的提升,教师就要在阅读教学方面多下功夫,让学生在阅读教学的学习中,形成语感并积累一些习作素材,这对于帮助他们提高写作能力具有较大的帮助,同时,还能在实际教学工作中,展现小学语文教学的风采面貌。

幼小衔接视角下的桥梁书阅读教学——以《青蛙和蟾蜍》为例

小学低段阅读的目标是激发学生的阅读兴趣。对于幼小衔接阶段的低年级学生来说,单纯有趣的桥梁书是阅读文本的首选。文章以《青蛙和蟾蜍》为例展开桥梁书的阅读教学探索,从课前引导自主阅读与激趣,到课中戏剧化演绎地促进多元智能的激发与探索,再到课后的多维延伸与评价反馈,这一系列阅读策略实践表明:幼小衔接阶段儿童阅读优秀的桥梁书有助于其阅读能力和阅读素养的养成与习得。

小学语文创新精神培养策略谈

小学语文作为一们小学基础学科,无论是教材的设置,还是大纲的要求,都含有创造力培养的因素,只要教师在教学中积极挖掘,通过系统训练,不仅能培养学生掌握并运用语文知识的能力。促使学生由原来的学会＂达到＂会学＂,

运用信息技术,优化小学语文课堂教学

新课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。在小学语文课堂教学中，恰当地运用信息技术，即信息技术与语文课程的整合，不但能优化教学过程，还能激发学生的学习兴趣。因为信息技术能让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。下面我就以小学语文的教学为例，谈谈信息技术在教学中应用所带来的效益。

小学数学核心素养培育策略

数学教学的核心在于培养学生的数学素养以及独立思考数学问题的能力,但是在我国过去的小学数学教学中,教师仅注重学生解题能力的培养,忽视学生数学素养的培养。本文主要结合笔者的教学实践,以期对小学数学的核心素养培育进行引导。

正心教育理念下小学语文德育教学策略

在正心教育理念下推动小学语文德育方面的教学工作,需要借力中华优秀传统文化,需要深入挖掘教材,感悟课本中榜样的力量,并联系生活实际适度拓展,使学生的心灵得到净化,思想得到升华,需要高尚师德师风引领,从而提高学生的思想道德修养。

如何在小学音乐课堂中培养学生核心素养

小学音乐教师越来越认识到,音乐教学中核心素养的重要性,而且传统教学模式的重点在当下看来是片面的.需要通过一系列的有效措施来把音乐教育精细化,以学生的学习效果为衡量标准,以学生的音乐素养为工作重心.现通过一些初见成效的方法来归纳培养学生核心素养时的有效途径.

强化小学学校管理工作的对策分析

随着社会的发展,人们生活水平不断提高,孩子的教育问题就成了每个家庭关注的重点,学校的管理和环境,教师的素质和水平等,都是家长十分关注的问题。学校的教育应该在理论渗透的基础上,加大实践力度,给孩子创造良好的学习环境,学校领导应该与中层干部相互沟通,共同实现德育教学的目标。 存在很多问题,

核心素养下小学数学问题教学的策略

课堂上的问题设计、问题教学是小学教学当中最常见的教学方式,对数学课堂有着重要的作用。当然,良好的数学素养能够让学生在今后的学习中对数学学习充满浓厚的兴趣。在当下小学数学教学中,受应试教育和传统思想观念影响,课堂教学只是“照本宣科”地依照课本讲解,忽视数学知识应用,学生学习积极性不高。

思维导图对小学生数学思维能力的提升

新课标改革对学生思维能力的提升提出了要求,注重学生的全面发展。小学阶段对于学生思维能力的提升和学科兴趣的培养极为重要。传统的数学教学理念不能有效地提升学生逻辑能力,并且已经不能适应时代发展的需求。数学学科对于学生的思维能力有着比较高的要求,同时也给学生提供更多增强这方面能力的机会。在新的教学形势之下,我们要留给学生探索的空间与机遇,帮助学生更好地解决数学问题,引导学生形成从数学角度看问题的思维方式。

小学生音乐素养培育的策略研究

小学生音乐素养的培育从注重个体的知识认知和了解技术技巧的概念转化为更注重综合、情境和内隐的社会性。本文通过社会性的真实调查和对音乐教学的具体研究,对小学生音乐素养的深入剖析,找出其问题的根本,并且通过小学生音乐素养培养方式、体制上的障碍和束缚等方面提出了几个解决方案和策略,促进小学生音乐素养教育能够健康发展。

关于小学品德课教学有效性的探讨

“三岁看大，七岁看老。”少年儿童时期的教育尤其是品德教育，对于一个人的成长起着至关重要的作用。而小学品德课则承担着品德教育的重任。然而，在现行的小学教育中，尤其是在农村小学，小学品德教学仍然处于一种尴尬的境地中。如上课时教师照本宣科，“填鸭式”地“满堂灌”；学校缺乏专职的品德课教师，多是由语文、数学教师兼任；没有根据学生的生理、心理特点灵动安排小学品德课程。

新理念下小学语文读写结合的策略探索

随着新课改的不断深入,小学语文教学迎来了更高的教学要求。这就要求教师及时更新自身教学理念,为学生打造更加高效的语文课堂。在新理念下,教师应突出以人为本,以提升学生学习能力为主要目标,促使学生更全面地发展。

基于思维导图的小学数学高效课堂的构建

随着新课程的改革,就目前小学教学来说,传统教学方式已经不适应现代教学。难以发挥学生学习的引导作用。因此老师创新数学课堂是必要的,而在新型的教学手段中,思维导图是一个很好的教学方式,其在教育界被广泛的关注。

核心素养培育与小学语文识字教学策略

在语文新课程改革的背景之下，小学语文教学对于学生的创新能力、理解能力、写作能力的着力培养，成为提高小学生语文素养的重中之重。而对于低年级学生，高效识字，就为他们奠定下坚实的学习基础，进而提高其语文素养。本文针对如何进行小学生语文识字的高效策略进行探究，从小学生识字数量、要求以及目的进行探索，并提出进一步改进识字策略以提高学生语文素养的策略。