基于信息化视域下农村幼儿园操作区活动有效提升的策略

随着教育信息化的不断发展和《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”操作区活动正是落实这一精神的根本保证。当代教育环境下,我们发现农村幼儿园操作区活动存在环境创设不突出、内容设置少特色、材料提供不丰富、教师指导缺重点、幼儿活动缺兴趣、作品处理欠恰当等问题。而信息网络技术,光碟等给我们创设环境提供了便利,鼓励幼儿主动参与,创设美化区域环境;挖掘利用农村资源,提供适宜的活动材料;从而促进农村幼儿园操作区活动的有效开展。

浅谈信息时代幼儿园量的排序课程组织四原则

数量的排序是指根据尺寸,长度等的不同按顺序排列两个或更多个对象。通过多媒体教室,在儿童早期数学教育中,安排了按一定排列规律进行物体排序的教学,将两个(或两个以上)的不同形状或物体按某种方式排列,复制两次,形成一定模式,让幼儿能识别这一模式中物体排列的规律,并能延续或继续,进而学会按此模式选用不同材料进行排列,直到可以创建一个新的规则安排模式。经过实践,探索出量的排序课程组织应遵循的四个原则。

论幼儿园艺术课程资源的开发与利用

课程的顺利进行与效率提高都需要一定的课程资源来支撑,课程资源能够丰富课堂内容,为课堂形式的创新提供新的思路。在幼儿园艺术课程中,教师更需要开发相关课程资源,为幼儿带来丰富多彩、妙趣横生的艺术课程,从而培养幼儿在艺术方面的兴趣与爱好,提升幼儿的审美能力,促进幼儿的德、智、体、美、劳全面发展。

提高农村幼儿语言能力的思与行

"农村孩子的动手操作能力很强,但语言表达却不如城里的幼儿,如果他们能边做边交流,成长会更快……"农村幼儿园活动研讨中常听到这样的话。语言运用能力与社会交往能力是人才的基本素质,幼儿期是语言发展的关键时期,特别是口语发展的重要时期,错过这一特定时期,将会造成不可弥补的损失。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,对其他领域的学习和发展有重要影响。如何提高农村幼儿的语言能力?经过思考与实践,以下四点做法与大家分享。

主题环境创设,为提升幼儿教师课程素养助力

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”。有意义的环境创设能让幼儿实现自身发展,并伴随教师实现专业成长。为了给孩子创设立体多彩、温馨舒适、寓教于乐又富有吸引力的生活、学习环境,丰富课程内涵,增强课程育人功能,发挥环境“隐性课程”的作用。近年来,我园结合省级课题,立足实际,深入剖析,不断学习与调整,探索出以主题环境创设为载体,提升教师课程素养的三个策略。

浅谈培养农村幼儿平衡能力的策略

我们发现有不少农村幼儿在两条平等线之间或平衡木上走或跑时常出现低头含胸、身体左右摆动、同手同脚的现象;跑步急停时会犯听信号后捣小步,上体前倾的错误;闭目行走时常走歪;单脚站立时,站立腿弯屈且上体向前倾;原地旋转时,身体重心偏离轴心,上体歪斜晃动等。科学界最新提出:平衡就是健康。平衡是人体在身体运动或静止状态时,能够维持身体稳定的一种能力。反而言之,当失去平衡,人就失去健康,变得不健康。婴幼儿期是平衡能力发展的关键期,如果忽视平衡能力的培养,会导致幼儿身体和运动能力发展迟缓,抵制幼儿的大脑发育。相关研究分析,造成幼儿平衡能力减退的主要原因,一是剖腹产婴儿日益增多影响幼儿平衡能力的发展,医学研究表明,剖腹产婴儿需要比顺产婴儿增加50%的运动量;二是成人重智轻体,加上包办养育,大大减少了幼儿尝试跳、跑、钻、爬、攀登、翻滚等活动的机会,致使很多幼儿存在较为严重的动作发展障碍。

开发乡土体育器具,促进农村幼儿体育活动有效开展

在省级体育课题研究的过程中,我们发现利用农村乡土材料,合理开发户外体育器具,充分发挥“少投入、多产出”的优势与作用,能解决农村办园经费不足、活动玩具少的问题,缓解这一矛盾。3-6岁正是幼儿想象力、创造力发展的萌芽期,利用农村乡土材料制作户外体育活动器具,让农村幼儿一物多玩,鼓励幼儿想象,探索多种玩法,发挥求异思维,为农村幼儿园开展体育活动提供保证,促进农村幼儿体育活动有效开展。

早教活动案例:可爱的小动物

适合年龄：30~36个月 活动类型：室内亲子活动 活动时长：45分钟 设计意图： 动物是人类的好朋友,为了让即将入园的宝宝们愿意亲近小动物,加深对小动物的关爱,并在模仿小动物的活动中获得快乐,我们依据宝宝的兴趣与需要,以＂可爱的小动物＂切入,通过不同的活动内容和方式,为宝宝介绍有关动物的外形特征和生活习性,

打出组合拳,构建幼儿园文明交通网

永春县桃城镇第二中心幼儿园开办于2014年秋季,招收济川、张埔等七个村和一个工业区的适龄幼儿,辖区范围广且较为分散,特别是仑山、姜莲等山顶村山路崎岖且路途遥远,因此,交通安全成了幼儿园安全工作的首要关注点。开园以来,在政府、教育、公安等部门的关心支持下,在中心小学领导的直接管理下,在全体师幼与家长的共同努力下,根据文件精神与要求,认真开展"文明交通守护平安幸福童年"交通安全管理与教育工作,打出组合拳,构建幼儿园文明交通网,进一步增强师幼、家长交通安全意识,提高了遵守交通安全法规自觉性,保障个人交通安全、维护园内外交通安全秩序。

让农村幼儿在美术活动中大胆表现

美术活动是幼儿非常喜爱的活动,它能让幼儿在活动中体验成功与快乐,充分发挥自己的想象并表达愿望。一位日本教育专家说过:幼儿的美术活动,不在于教会幼儿画成一张画,或制作一件工艺品,不是为培养未来的画家,而是把它当作开发智力,培养创造意识、创造才能和高尚情操的一种手段。为了让农村幼儿喜欢美术活动,自主大胆地用自己的美术语言去表达、表现与创作,教师应该善于利用其美术活动,从而培养农村幼儿的创新能力和心理品质,提高农村幼儿审美能力与素质。

关注儿童品德教育,润泽生命幸福成长

幼儿时期是品德发展的关键期,其道德认识具有较大的具体性、情绪性和暗示性,此阶段主要任务是开始接受系统而具体的品德教育,形成良好的品德作为习惯。这就要求教师树立"德育从小抓起"、"时时处处有德育"教育观念,在学校、幼儿园中发挥道德功能直接显性的教育作用。经过探索与实践,三点做法与大家分享。

家园互助小组,让农村早期发展教育走向多元

永春县桃城镇第二中心幼儿园辖区包括7个村和1个工业区,范围分布较广且路途遥远,0-3岁婴幼儿400多人。为深入贯彻落实十九大'幼有所育'要求,让农村婴幼儿家庭享受足不出户的早期发展教育。2014年9月开园以来,根据《关于进一步加强0-3岁婴幼儿早期发展教育工作的通知》、《永春县儿童早期发展项目三年行动计划》等文件精神,幼儿园因地制宜,以村、组、角落为单位,创新成立并开展'家园互助小组'活动,建立起'计生协会、卫生部门、社区、幼儿园、家庭'多方合作互助的早教模式,进一步实现计生家庭早教指导,促进农村0-3岁婴幼儿健康成长。