新课程背景下的初中英语有效教学初探

英语课是初中教学的一个组成部分，如何让学生学好英语，如何提高学生学习英语的积极性成为了英语数学的关键问题。只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”，如何在一节课内发挥最大的课堂效益，使课堂教学更有效，是每个教师都在苦心探索研究的、下面根据自己的教学实际，就英语课堂如何做到有效教学，谈谈自己的看法。

新理念下的初中美术有效教学探究

“有效教学”意味着教师能够有效“讲授”、有效“提问”并‘倾听”、有效地“激励’学生。我国美术教育课程标准的基本理念是先进的。但在具体的教学实践中，照顾到所有学生，既面向全体，又照顾学生的个别差异是很难做到的。尤其是如何进行探究性学习、如何进行小组合作学习等问题一直未得到解决。因此，我们首先要转变观念，树立信心，探讨解决问题的合理途径和方式。经过这几年对新课程的学习、实践，我总结了以下几点：

电子白板——让初中数学教学更高效

电子白板是一种信息化的教学媒体,具有生动性、形象性、互动性强的特点,在信息化时代下,借助电子白板能够有效地提高课堂教学效率.初中数学学科知识具有很强的抽象性,运用电子白板辅助教学能够达到事半功倍的教学效果.基于此背景,对初中数学教学中电子白板的运用策略进行了探索,旨在提供一定的借鉴意义.

论几何画板在初中数学教学中的有效应用

几何知识的学习是初中数学教学的重点之一。伴随信息技术产生的几何画板因其学习容易、操作简单、功能强大等优势受到了广大初中数学教师的青睐。本文主要分析了几何画板的几点优势，并对其在初中数学教学中的有效应用提出几点意见。

师生互动在初中数学课堂教学中的探究

教学即是教师的教与学生的学,因此师生的合作显得尤为重要。师生互动,让教师和学生都成为课堂的主体,让学生更积极主动的参与到教学中来。本文结合自己多年教学经验对如何在新课程下的初中数学课堂教学中实施师生互动等方面做粗浅探究。

在数学课堂教学中培养学生的参与意识

课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况,这就要求学生要有参与意识。培养学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂学习的主人,是现代数学教学的趋势。在传统的教学中总是先学原理,再举例总结运算步骤,或是程序化的＂讲清——总结——练习＂。长此以往学生容易产生一种很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习的主动权。学生没有真正参与教学过程,而是被动地学习。

初中语文有效教学初探

《语文课程标准》指出：九年义务教育阶段的语文课程，应培育学生热爱祖同语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文．丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力．语文课程还应重视提高学生的思想品德修养和审美情趣．使他们逐步形成良好的个性和健全的人格．

初中数学教育创新是时代的需要

创新，是一个民族的灵魂。创新意味着对传统的挑战、突破与超越，创新教育是一个不断前进与发展的过程。创新教育已成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。

初中语文文本阅读教学的探索与实践

教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）要求7-9年级学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验．初步领悟作品的内涵．从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向．能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象．能说出自己的体验：品味作品中富于表现力的语言”。

如何提高初中数学课堂的有效性

当前，在数学学科的教学中，“教学分离现象”较为严重。初中数学课程重要性日趋凸现，社会对数学的要求越来越高。现在的学校教育学生在教学过程中，偏离和违背正确的教学活动和要求，形成教与学严重脱节，教学成绩下滑。作为初中数学教师，应从中总结经验，发现不足，

以人为本,科学地评价学生的学习

德国教育家第斯多惠说：＂教学艺术的本质不在于传授的本领,而在于激发、唤醒和鼓舞。＂这句话很值得我们深思。初中生好胜心强,从某种意义上说,学生的自信心和强大的学习动力来自教师鼓励性的评价。

如何在初中英语教学中培养学生的创新能力

常常有不少教师抱怨,现在的初中生太不懂得触类旁通、举一反三,上课时没讲到的,学生一概不懂。这是因为学生缺乏创造性的思维能力,其实教师不应该是知识的唯一来源,学生自己也可以做老师,教师应该在学生的学习中起协助、引导作用,应该让学生自己去摸索、去创新。

在中学语文教学中要善于设疑启思

在中学语文教学中,教师要善于设疑启思,从点到面,由浅到深,注重培养学生的思维能力,理解能力和分析能力,调动学生的学习积极性。

初中物理分组实验教学实践研究

初中物理教学中有效开展分组实验教学是目前研究的重点话题之一,有效的分组实验能够激发学生的兴趣和探索欲望,进而提高初中物理教学质量。本文主要从简单的初中物理教学出发,探析了在初中物理教学中实施分组教学的有效策略。

问题教学法在初中数学教学中的运用

数学是我国教育体系中一门传统的学科之一,数学学科的重要性在整个教育体系中的地位也是数一数二的,由此可见学习好数学学科的重要性和作用。但是在实际的教学过程中,数学学科的教学出现了许多的问题,学生们兴趣不高、学习难度大等等都是数学学科教学中出现的问题,因此也使得数学学科的教学方法的探究不断,但是究竟如何真正的培养学生的数学能力还是一个问题,本文就谈谈笔者在教学的过程中关于问题教学法的应用。