立足校本资源,构建红色校园,助推思政教育深发展

“一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋。包括抗战英雄在内的一切民族英雄,都是中华民族的脊梁,他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。”“英烈精神是时代的产物,具有鲜明的民族特征。尽管不同时空、地域产生的英烈精神在每一位英雄人物身上都有着各自不同的具体表现形式和内涵,但是从每一种精神内涵之间的联系来看,它们都具有共同的精神品格和特征。这些烙印在英烈身上共同的基因密码,都体现出了鲜明的爱国主义精神、担当精神、奉献精神等内涵和价值。”将英烈精神与思政教育课程进行有效融合,不仅能够进一步提高思政课的质量和水平,而且也有利于推动中学德育工作的新发展,开创构建特色校园的新局面。

落实核心素养 提升综合能力——农村中学英语课堂如何培养学生的核心素养

随着社会对人才能力要求的不断变化,学生英语核心素养的培养成为现代教育培养目的的重要组成部分。在现代人才需求大背景下,英语能力作为新时代人才能力的重要指标受到教育界越来越广泛的重视。高中作为学生英语学习的发展阶段,在学生英语能力提升以及核心素养的发展方面具有重要影响。在乡村高中教学,由于教学设施以及师资的匮乏,英语教学环境一直没有得到有效的改善。因此,教师必须在教学方法层面采取一定的策略,改善乡村高中英语教学环境,进而培养学生的英语核心素养。本文主要就核心素养在乡村英语教学中的培养策略展开探析。

浅谈中学语文的“问题教学”

2003年教育部新制定并颁布的《普通高中语文课程标准（实验稿）》提出阅读教学的目标是：根据自己的特点,扬长避短,逐步形成富有个性的语文学习方式。在这样的前提之下,语文课堂的问题教学就显得尤为重要。那么,中学语文如何真正走进问题教学呢？

浅析高中语文课堂教学有效性

怎么样才能学好语文?这个问题一直困扰着我们的教师和同学。实际上学生在语文这门学科上花的课外时间是少之又少。他们平时掌握语文学科的相关知识,大多仅是靠语文课堂上的45分钟得来的。面对这样的实际情况,提高语文课堂的教学有效性显得至关重要。本文就如何提高高中语文课堂教学的有效性谈几点管窥之见。

多媒体技术在高中地理教学中的应用

将多媒体技术作为新型的教育方式应用在高中地理科目的教学过程中,不仅可以拓宽学生的视野,还可以提高高中地理教学课堂的效率和质量,使学生的地理素养得到有效的提高。本文主要针对将多媒体技术作为新型教学方式应用在高中地理中的重要意义,以及提高多媒体技术应用效率的有效策略两个方面的内容进行了详细探讨和分析。

新课程背景下高中英语作业的优化设计

英语作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段。英语作业设计是否合理、有效,直接影响教学改革的效果以及学生的学习效率。结合新课程理念,高中英语作业设计要保质保量;强调综合性;体现自主性和层次性;注重延伸性、开放性和探究性。

探析初中美术教学怎样提高课堂教学效率

提高课堂教学效率对于初中美术课堂教学具有重大意义,但就现状而言,课堂效率还有待提高。该文就初中美术课堂教学中存在的主要问题进行分析,并针对问题提出了解决策略。只有提高课堂效率,才能保证学生在美术课堂上有效地学习。

高中思想政治教学培养学生创新能力浅谈

在高中政治教学中,运用多种方式培养学生的创新能力,对学生学好政治课和提高政治课的教学质量有重要作用。要培养学生的创新能力,政治教师就要更新教学理念,利用疑问引导学生探索,创新教学模式,结合生活实际开展教学。

如何让学生在初中生物课堂中动起来

在初中生物课堂中让学生动起来，有利于提高生物课堂教学质量，培养学生知识、技能、情感等综合素质，促进学生的全面发展。那么，做为初中生物老师如何在生物学科课堂教学中开展有效教学，给学生提供参与课堂教学的机会，同时为学生创造自我实现的条件，从而激发了学生主体积极性呢？本文结合自己多年教学经验浅谈如下。

高中生物课有效教学之策略

实施新课程改革，教学活动有了许多新变化。其中最重要的变化是强调课程标准的一致性，突出学生学习的主体地位，体现了教师教学的灵活性。在考试制度未根本改变之时，课程标准要求与学生需求的关系如何协调，成为新课程改革下的突出矛盾。作者经过一段时间的实践与思索，认为完成课程标准的要求，又满足学生升学考试的需要，应做好以下几个方面工作。

优质提问法在高中物理教学中的运用

高中物理是抽象性、逻辑性较强的学科，仅凭教师课堂内的知识传授，很难检验学生的掌握情况。而运用提问教学法，使提问、思考、理解这三个过程相互作用，能让学生更为积极主动融入教学中，促进学生的学习。

运用新理念,让学生主动参与学会学习

在新课程教学中教师要坚持新课程标准的"以学生发展为本"的教学理念,正确处理教与学的关系,给学生以宽松的环境,让其自主合作的探索、寻求知识。改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。

作文个性化教学的探究与实践

作文教学是整个语文教学的＂半壁江山＂,是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域。纵观近几年各地中考或高考试卷,在作文上大都要求同学们叙写见闻谈感悟,要求有真情实感,就是要求同学们写出来的文章要有个性。可见在全面推进素质教育,进一步实施新课改的大背景下,开展个性化作文教学刻不容缓。本文主要围绕以下四方面展开论述：引导学生平时多注意积累素材;改革命题方式,使作文利于学生表达个性;注重培养学生个性化语言;力求作文教学评改的个性化。

数学教学中培养学生创新能力的探索

正创新教育就是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,它是素质教育的一种较高层次的教育模式.数学教学中要体现创新教育的内涵,就要求数学教学不仅要让学生掌握数学知识。

运动性疾劳与恢复方法的探讨

学生从事体育运动项目的活动，可以达到锻炼身体，增强体质，增进身体健康的目的。但在剧烈的锻炼和竞赛中出现的运动性疾劳使参加运动的学生产生惧怕心理，影响运动热情和运动成绩。因此，研究和掌握恢复过程的规律，避免运动性疾病，对学校体育运动的发展具有重要意义。

在生物教学中如何让学生学会＂问＂

新课程改革倡导探究性学习、合作学习和学生主动参与学习，而在生物教学中学生主体参与水平的质量标志之一就是看学生提问的情况如何。

正确引领初一新生学好文言文

初中一年级学生学习语文课程，从第六、第七单元（语文版）开始学习文言文。虽然学习之初，接触到的文章比较简单，如《〈论语〉六则》、《（世说新语）二则》、《伤仲永》等，但仍有学生会产生畏难情绪，觉得文言文既难读又难于理解，也会觉得学习文言没用，理由是“生活中根本就用不着”，“走在大街上，没有哪个人与别人说话，满口‘之乎者也矣焉哉’之类的？”感觉文言文难学很正常，有这样的认识也很自然。考察学生对待文言的态度及其主要原因，我们会发现，学生的文言文基础知识太过欠缺，对文言文学习的重要性，认识程度也不够。

教学中要巧妙渗透数学思想

＂正态分布＂是人教版第三册（选修Ⅱ）的内容,既是对前面内容的一种补充和拓展,又是必修三第三章概率知识的后续,是一节教师难教、学生难学的内容。下面从数学思想方法的角度谈一下对这个内容的处理,供大家参考。