任务型教学在初中英语课堂中的应用

任务型教学以任务为核心、鼓励学生通过完成任务学习和运用语言,激发学习兴趣,提升语言 综合运用能力。初中生正处于语言学习的关键阶段,应用任务型教学对于培养他们的自主学习能力、提高 英语运用水平具有重要的意义。文章结合任务型教学的概念,分析了任务型教学在英语课堂中的应用价值 及策略,以期为英语教学提供参考。

初中英语沉浸式英语教学模式思考

当前,初中英语仍因应试需求存在教与学的双向冲突。一方面,该阶段尚属学生学习英语的初级阶段,在语言学习初期起着奠基作用的语言情境囿于学习时间分配、文化背景等因素难以实现。另一方面,语言结构及基础知识的讲授与操练难遁枯燥灌输困境。

初中数学教学在核心素养视域下的高效课堂构建

随着社会的进步,我国的教育事业不断发展,核心素养理念也逐渐在初中数学教学中有序开展,这促进了初中数学教学高效课堂的提升与构建.因此,当前的初中教学中教师应该转变教学理念,以核心素养为指导思想,着重培养学生的学习能力,从而提升初中数学教学的教学效率.笔者基于核心素养视角背景下,对初中数学教学中的高效课堂的构建进行了分析,并提出了相应的举措,旨为广大教育工作者提供参考.

初中化学教学中探究学习初探

在化学课程改革中，培养学生的科学素养是改革的根本目标，而有效地落实这一目标的关键，是积极主动地开展科学探究活动，在化学教学中注重引导学生进行探究式学习。本文结合自己的工作和研究，对探究学习所涉及的一些问题进行初步的探讨。

浅谈初中化学加强环境保护意识教育

新课程标准指出:义务教育阶段的化学课程,可以帮助学生理解化学对社会发展的作用,能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题,了解化学制品对人类健康的影响,懂得运用化学知识和方法去治理环境污染,合理地开发和利用化学资源;增强学生对自然和社会的责任感;使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时,能做出更理智、更科学的决策.

以情动人,立德树人——浅析情感教育在初中道德与法治教学中的渗透

随着生本教育的有效开展,初中道德与法治教学中情感教育的渗透要从学生身心发展的规律入手,在建构学生优秀道德品质、健康心理、乐观生活态度的基础上树立正确的人生观和价值观。本文从以情动人、以文育人、立德树人和科学评价几方面探究情感教育在初中道德与法制教学中渗透的有效路径,旨在培养有担当、有作为的时代新人。

树立新课程理念 改革教学方法

新课改之前,初中《思想政治》课存在一些弊端及其后果;指出课改之后,《思想品德》课程标准的核心理念及其教学目标;提出《思想品德》教师应树立新课程理念,认清教学方法改革和发展的趋势,改革教学方法.

浅谈农村中学数学课堂有效教学策略

本文针对近几年来农村初中数学课堂教学存在的问题,探究如何开展有效数学课堂教学活动的途径和方法,提高课堂教学效率。

加强题例教学培养创造性思维能力

创造性思维是指以新颖独特的方法解决问题的思维过程。通过这种思维不但能揭露事物的本质及其内部联系,而且在此基础上产生新颖的、独创的、有意义的思维成果,它是人类思维的高级过程,是人类意识高度发展的标志。培养具有创新意识、创新能力和创新人格的高素质人才是时代的要求。

多形式实施“任务型教学”之探索

“任务型教学”是由教学目标（goals）、信息输入（input）、活动方式（activity）、师生角色（teacher／studentrole）、教学环境（setting）等要素组成的新型教学路径。任务型教学与传统教学法之间的差异在于前者注意信息沟通，而且大量活动。学生在完成任务过程中进行对话互动，进而产生语言习得。实施“任务型教学”，不仅要设计合理的、有可操作性的任务，更重要的是要综合考虑采取何种形式来引导学生完成教学任务。

新课程改革与初中语文教学

课程改革已经势在必行,新课程将改变教师与学生的传统角色和教学、学习方式,它积极倡导学生主动学习和主动探究,不但使教师在课程改革中不断实现自我更新,而且使学生在宽松自由的环境中学会学习,不断成熟,不断进步.教师要与新课程同行,就必须成为学生学习的"组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者",成为课程的"研究者、开发者、决策者".

初中历史对学生历史思维的培养研究

在教育改革和课程改革的背景下,初中历史也成为了新时代素质人才培养中的一项重点改革.处在青少年时期的初中生求知欲很大,而且他们的跳跃思维能力和逻辑思维能力越来越活跃.在这样的背景和趋势下,培养学生在历史学习中的历史思维能力,提高他们对问题的分析和解决能力,提高课堂教学的实用性和有效性十分重要.

浅谈初中物理实施探究式教学的策略

物理新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，强调以知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实践能力和创新意识。本文结合笔者的教学实践，从创设物理情境、重视思维开放、整合教学资源等方面就实施探究式教学的问题谈些粗浅看法。

持之以恒,做生活的有心人——初中作文教学之我见

在初中课堂教学过程中,作文教学仍旧是一大难点.在这一过程的教与学中学生与教师都存在一定的问题,比方说学生的实际生活与作文命题结合程度不够,教师的教学理论知识掌握程度也不够,学生的作文很容易远离了生活实际,当然还包括以下不合理的因素,比如对生活认识肤浅、考试评价方式不合理、缺乏真情实感等.

物理教学对学生创造性思维的培养

创新能力是以培养创造性思维为前提的，而创造性思维的培养是多方面的。中学物理教学，因其学科特点，对学生创新能力和创造性思维的培养，有其积极的功能作用。本文从培养学生创造性思维的科学依据、培养学生创造性思维的一些措施和方法、教学过程激发学生创造性思维的一些要点等方面，对物理教学过程如何实现学生创造性思维的培养进行研究和讨论。

巧借英文歌曲,助力初中英语教学

英语课程标准明确指出,教师在教学过程中应注重激发学生潜在探究知识欲望,促使学生树立学习英语自信心,并培养良好英语学习习惯,增强合作精神与自主学习能力,从而增强听、说、读、写等综合语言能力。初中生刚从小学阶段过渡而来,学习压力自然而然有所增大,尤其部分意志力薄弱的学生更会产生茫然感,逐渐丧失学习英语兴趣,进而放弃英语学科学习。英文歌曲是初中生在日常生活中经常聆听的音乐类型,尤其部分歌曲能彰显独特的意境美与语言魅力,更能激发学生学习英语兴趣。初中英语教师应结合心理特征在教学中融入英文歌曲,全面提升英语教学效率。英文歌曲不仅能对外展示英语国家文化内涵,更是英语爱好者学习英语重要途径之一。尤其英语是初中教育重要组成,教学内容和教学难度和小学阶段相比均有所增大,但初中生普遍表现学习欲望不强,无疑对教师教学提出比以往更高地挑战。初中英语教师在教学过程中应应用英文歌曲为学生展示知识内容,因为部分英文歌曲节奏鲜明且旋律优美,学生在听后会产生深刻印象,上述特征符合初中生身心发展规律,无疑能为高效英语教学提供良好途径。教师结合初中生兴趣特征和教学内容选取合适的歌曲,最大限度发挥英文歌曲优势作用,提升英语教学质量。

开展创新教育,培养创新人才

21世纪是创新的时代,创新的时代需要创新的人才,创新的人才要靠创新的教育来培养。语文作为教育的基础学科,在实施素质教育、培养创造性人才上有着得天独厚的条件;在培养学生的创新精神和实践能力上,更有英雄用武之地,然而如何认识和开展创新教育,怎样去培养创造型人才,这是每个语文教育工作者面对的新任务和新课题。在此,笔者谈几点自己的看法:

初中道德与法治课堂中思辨情境的创设

在初中道德与法治课堂中,培养学生的思辨能力是重要的教学目标之一。思辨情境是培育思辨能力的土壤,因此教师要把握学生心理,创设挑战性情境;紧扣核心概念,创设针对性情境;促进自我总结,创设反思性情境。

构建初中音乐快乐课堂的策略研究

初中音乐是一门艺术类学科,它不同于语,数,英等文化课程那样注重知识理论,可以让学生在轻松愉快的学习氛围中放松紧绷的神经,放飞自我,因此备受初中生的喜爱。音乐是初中一门必修学科,其具有陶冶情操,缓解压力,放松情绪,提升审美情趣,培养意志品质等多种功能。随着初中教学改革深入开展,在音乐教学过程,打造快乐课堂可以让学生在课堂上放飞思想,吸引学生全身心投入课堂。初中音乐教师应该充分发挥自身的专业素质与专业水平,为初中生营造一个快乐的初中音乐课堂教学氛围,使得初中生能够充分地喜欢上音乐,感受到音乐,感受到美。有鉴于此,本文主要对于构建初中音乐快乐课堂展开了研究,并且提出了相应的教学策略。

巧用多媒体,优化英语课堂教学

随着现代化技术的迅猛发展和网络技术的深入人心,我们已步入了信息化的社会,多媒体技术在英语课堂教学的改革中也起到了很大的作用,它有利于创设良好的英语学习和交际环境,拓展学生的思维空间,培养学生的创新能力。帮助教师和学生更好地把握教学重难点,从而提高教育教学效果。