双新视角下的高中语文教学思考

在双新视角下,高中语文教师非常注重“高、大、深”教学理念的应用,所以通常会引入多元化的自主探索活动,对学生的创新思维进行引导与启发,这对于激发学生的深度学习热情、提高自主学习水平、增强深入探索精神等具有一定的积极意义。结合双新的相关要求与规定,需要逐步优化教学授课思路与策略,针对性地彰显出学生的主体地位,确保学生能够更积极、乐观地参与课堂活动,这对于增强课堂学习质量、构建高效课堂等具有深层次的指导作用。

基于学习任务群的高中语文群文阅读教学研究

群文阅读作为一种新兴的教学模式,正逐渐受到教育界的关注。其强调以一个核心主题或者 议题为纽带,将多篇相关联的文本整合在一起,以引导学生参与整体和结构化阅读。这种教学方式有助 于丰富学生的阅读资源,拓宽他们的阅读视野,并激发他们的阅读兴趣和探究欲望。学习任务群要求教 师以任务为导向,整合各种教学资源,设计具有挑战性的学习任务,以此提升学生的语文核心素养。文 章结合学习任务群的概念,分析了基于学习任务群的高中语文群文阅读教学的价值及策略,以期为阅读 教学提供参考。

整体思想在数学解题中的妙用

高中数学解题时我们常常会应用到整体思想,但是整体思想是什么?为什么可以应用整体思想?如何在解题中应用整体思想?本文将聚焦这三个问题,具体阐述整体思想在数学解题中的妙用.

探讨中学生的地图技能培养

地理是世界或某一地区的自然环境(山川、气候等)及社会要素的统称,地理知识的学习能够给人们带来全新认知,让人们了解自己生活的环境,感受地理变化给生活带来的不同,感受不同地方的人文气息,感受地球上的自然变化等,在地理知识的教学过程中地图的教学尤为重要,中国地图分为政区地图、地形图、自然地理地图、人文地理地图、卫星影像地图等类型,学习好地理知识和地图知识不仅能够让人们在日常生活中能掌握中国的地理和地貌,也有助于人们展开发展方向的决策和规划。作为一名高中教师,需要重视对学生的地图技能的培养。

挖掘乡土地理资源 开展初中地理研学旅行——以“永春县东关桥研学旅行”为例

受时间、经费和条件的限制,初中地理研学旅行活动开展出现不均衡现象,而乡土地理具有学生较熟悉、距离较近、费用低、安全风险小等特性。本文在梳理开展乡土地理研学优势的基础上,探讨了如何挖掘乡土地理资源开展研学旅行,并以“永春县东关桥乡土地理研学旅行”为例,为各地开展乡土地理研学旅行提供借鉴。

如何借助单元整体教学促进高中生实现英语深度学习

随着素质教育模式的深入,单元整体教学逐渐成为英语教学的主要教学方式,有效解决传统教学问题,提高中学英语教学质量,有利于促进学生深度学习英语,教师在实际英语教学中,要重视学生深度学习能力的培养。深度学习理念与英语核心素养具有一定相似性,教师在实际教学中,要积极应用单元整体教学模式,改变传统教学模式下碎片化的教学方法,引导学生从整体上学习和思考,培养他们的英语思维。

浅析高中数学作业设计的策略

在新高考背景下,传统的高中数学作业设计理念及方法已经不能满足当前的教育需求,这就要求教师积极分析新高考试题的设计理念,进而实现对作业设计的创新和优化。

初中英语完形填空题的解题方法探析

完形填空题对初中学生来说具有一定的难度,需要 学生能够从短文整体出发,联系上下文,根据自己所掌握 的词法、句法和语法等知识进行分析,用适当的词语进行 填空,使得文章整体变得通顺连贯,对学生的基础知识运 用能力和辨析能力有着极高的要求。在面对中考的挑战 时,教师可以从解题策略出发,带领学生有针对性地进行 练习,提高学生解答英语完形填空题目的正确率。本文结 合相关例题,讲解应对此种题型的解题方法,探究英语完 形填空试题的解题策略。

基于网络环境下活动型高中政治课教学的研究

近几年,随着'互联网+'的大力发展,网络技术在高中政治中的应用越来越得到教师的重视。为跟随时代的脚步,高中政治课程要打破应试教育的束缚,打破传统枯燥无味的教学模式,让学生看到政治课程的魅力,看到政治课程与生活的联系。因此,本文浅谈一下如何在网络环境下调动高中生的积极性以及如何在网络环境下进行活动型高中政治课程的教学。

优化多媒体优势 促进探究式实验——信息技术环境下初中物理实验探究教学模式研究

在新课标改革的背景下,物理是初中阶段必不可少的课程,对培养学生形成多维思维起着重要作用。理论教学与实验操作是物理课堂教学的主要构成部分,对于提高课堂教学效率有着十分重要的作用。就初中物理课堂探究性实验的有效性展开探讨,通过优化课程教学环节,应用信息技术展开实验探究,最终构建高效教学课堂。

如何在高中化学实验教学中培养学生的科学探究能力

化学作为一门重要的学科,越来越受到教育工作者的重视,促使教育工作者投入更多的精力和时间进行探究。基于此,文章立足于高中化学实验教学的现状,结合高中化学实验教学的价值,从强化重视程度,调动学生的探究意识;倡导合作教学,培养自主探究能力两个方面详细说明了如何通过优化化学实验教学来培养学生的科学探究能力。

让理性的阳光照亮课堂——略论历史课堂教学中的问题设计

在新课改下，历史教材的内容、课堂教学结构、学习方式和师生角色等方面都有了很大变化，无疑教学设计策略也应与时俱进。《历史新课程标准》主张以学生发展为中心的“合作——探究”的“交流——互动”式教学，为了提高探究的质量、合作的效益，问题教学在感性材料转变为理性认识、知识转化为能力的过程中起着桥梁作用，

回归生活,感受魅力——初中英语写作教学方法思考

在初中阶段的教学中,英语学科是教学的重难点,而英语写作则是英语教学中的薄弱环节。初中生在英语写作中表现出兴趣不高、积极性不强、缺少有效训练等问题。在传统的英语教学中,教师的教学方式以课文讲解为主,学生的英语学习出现现实生活与知识内容的断裂。如何对以上问题进行突破,成为教师教学的关注重点。基于此,从回归生活、联系实际这一角度出发,对初中英语写作教学方法进行探讨,期望能为教育工作者提供英语教学新思路。

试论初中化学教学中如何强化概念教学

化学概念是对化学知识的高精度概括,它通过定义、原理、规律、定律及反应规律等形式呈现,在学生的学习中占据着重要的地位,初中学生要想切实学好化学这门科目,就必须积极地对这些概念进行深入有效的理解和掌握。而本文主要是从初中化学教师强化开展概念教学的角度出发,谈论了教师进行有效的化学概念教学的相关策略,希望能够通过教师的帮助使学生提高对于概念的领会及运用水平。

运用互动式教学,构建高效生物课堂

在新课改的背景下,高中课程教学模式也在相应改善,从以往固有的"填鸭式"教学向开放性、互动性教学模式转变。互动式教学增强了师生之间的沟通,将教师单方面的教学过程转变成师生之间共同学习的过程,增强了学生的学习兴趣,加强了师生之间的沟通,从而提高了教学效率。采用互动式教学能大大改善教学质量,培养更多的全面型人才。

“试误论”在初中数学教学中的应用

“试误论”教学是初中数学教师在教学过程中一种常用的引导方法。学生在学习数学的过程中会不断犯错,教师应该善于利用学生的各种错误。用学生在学习过程中所犯的错误来刺激学生的思想,让他们以错误为动力,进行反思和审视,使自己的思维能力能够提高。因此,可以说“试误论”满足了初中学生对于数学学习的需要,能够有效地提高数学课堂的教学质量。

初中数学四边形教学的解题策略分析

初中数学教学中,四边形教学是重难点内容,对学生的抽象思维能力和解题策略提出了更高的要求。在开展四边形教学活动时,教师要融合数学思想,教给学生基本的解题策略,让学生能够更深入地理解知识内容,从而提高其解决数学问题的能力。

由学生提问谈历史课堂生成教育有效性

教育需要预设,但更要重视生成。中学历史课堂拥有丰富的教育生成资源,学生提问就是众多生成资源里最普遍、最常见、最应该有效利用的教育资源之一。教学经验丰富的历史教师总能在学生的提问中发现学生在课堂中思维的轨迹并加以有效利用,从而提高课堂教学有效性。而有些教师却囿于预设的教学情境中,对于学生的提问,不仅不能有效利用。

坚持“一二三四” 提升学校党建工作实效性

长期以来,基层学校党支部工作普遍存在着重思想轻业务、重学习轻管理的现象。现在有些党员党性观念淡化、党员标准软化、党章意识弱化、工作被动、缺乏奉献精神、缺乏应有的胸襟、应有的思想境界和基本的政治素养,没有发挥榜样作用。新时期所要求的每个党员在工作中、