浅析新课标背景下高中生物实验教学现存问题

新课标背景下,高中生物学科教学要注重学生的核心素养发展,着力培养学生的正确价值观、必备品格和关键能力。基于此,分析新课程标准下高中生物实验教学背景,并对高中生物实验教学现存问题加以阐述,包括教师教学理念有待优化、学生自主选择选修课程的动力不强、教师把控实验内容的能力有待提升、新课程标准要求与学生学习状态存在矛盾、教学进度与实验内容难以兼容、实验安全意识较弱、实验设备与条件限制、实验设计缺乏创新、实验教学环境缺乏探究性以及教师过于看重实验结果等。希望能为精准解决上述教学问题提供帮助,更好地发挥生物实验活动的隐性育人功能,落实立德树人根本任务。

以美启智,促“生”成长—谈高中美术课堂教学策略的有效探索

现阶段,我国的教育改革正在不断深入。但是,部分美术教师受到应试教育思想的影响,有意无意地轻视美术教学,导致学生长期处于高压之下。长久以往,学生也会排斥、抵触美术学习活动,这会影响他们审美情操、创造能力的发展。文章就高中美术学科的教学策略进行探讨,旨在优化美术教学模式,用美术开启学生的智慧,助力学生全面发展。

借助体育活动 构建高效体育课堂

在新课标改革不断深入的当下,构建高效课堂能让学生更加自主地参与学习活动,享受学习过程,张扬自身的个性。教学活动的优化设计能有效满足学生的学习需求,推动高效课堂的落地。文章就高中体育教学中开展多样化体育活动的策略进行探讨,旨在健全体育学科的教学体系,促使学生积极地学习体育知识,不断提升学生的综合素养,构建高效的体育课堂。

刍议基于类比推理的高中物理教学

类比推理作为一种认知工具,可以帮助学生将已学的知识与新学习的概念相联系,促进知识迁移。因此,文章基于类比推理的特点与作用,讨论了以类比推理开展高中物理教学的系列举措,如确定关键的物理概念、选择合适的类比情境、设计恰当的教育活动、采取可行的评估方式。

中学信息技术课程情感教学策略探讨

在现代社会中,情感生活决定着青少年全方位的发展,因此在中学信息技术课程的教学中,教师不应以高考升学为信息技术教学的教学目标,而应注意学生情感的培养,使学生提高成绩的同时,提高社会生存能力,促进学生生活与学习的全方位发展,避免学生发生情感扭曲的现象。本文通过对中学信息技术课程情感教学策略的研究,突出表达了情感教学与理论教学结合的重要性,并进一步阐述了情感教学是提升学生全面发展的关键。

中学信息技术课程情感教学策略探讨

在现代社会中,情感生活决定着青少年全方位的发展,因此在中学信息技术课程的教学中,教师不应以高考升学为信息技术教学的教学目标,而应注意学生情感的培养,使学生提高成绩的同时,提高社会生存能力,促进学生生活与学习的全方位发展,避免学生发生情感扭曲的现象。本文通过对中学信息技术课程情感教学策略的研究,突出表达了情感教学与理论教学结合的重要性,并进一步阐述了情感教学是提升学生全面发展的关键。

浅谈农村中学英语阅读思维能力的培养

英语学科是一门语言类课程，英语阅读思维能力是语言实用能力的重要组成部分，是学生汲取语言营养的有效途径。同时，初中英语阅读理解在中考中占有相当重的比例，可见，阅读思维能力的培养是新时代对中学生提出的新要求，也是社会发展的必然趋势。

中学作文,“璞”兮归来

可怕:我们学生的作文虚伪庸俗我们的学生不是在作文,而是在做文,是为了考试、为了高分而做华丽文,做虚假文。可怕!一是"诗意"朦胧,掩饰自然的话语。如一次以"文化快餐"

一道北大保送题的证法探究、背景分析及推广

2011年北京大学保送试题的平面几何题,其背景是三角形中的勃罗卡点和勃罗卡角.本文先给出试题的四种证明方法,然后给出勃罗卡点和勃罗卡角的定义,并分析试题的背景,最后将试题进行推广.

立足基本图形 培养直观想象素养——以2023年高考全国卷立体几何试题为例

直观想象素养是高中数学六大核心素养之一,而高考试题中对直观想象素养的考查主要还是立足于基本图形.2023年高考全国卷中有不少立体几何试题就是立足基本图形,考查考生的直观想象素养.

运用图像“三步法” 巧解交变电流题

交变电流是高中物理中非常重要的内容,也是学习电学的基础之一.本文以交变电流图像的“三步法”为基础,详细介绍了如何通过该方法准确地解决交变电流问题.通过介绍交变电流的基本概念和特点,阐述了图像“三步法”的重要性和应用价值,并详细讲解了三步法的具体操作,希望本文能够为读者在学习高中物理和解决实际问题方面提供一些指导和帮助.

同心圆锥曲线的性质再探

文\通过类比同心圆的定义,得到同心圆锥曲线的定义.受此启发,本文先从同心圆的结论出发,类比到同心圆锥曲线,然后利用超级画板进行验证所得结论,最后给出结论的解析证明与几何证明.

微课在高中生物教学中的创新应用研究

信息化教学作为提高高中生物教学质量和效率的重点教育改革方向,在信息化教学落实的过程中,如何将信息技术贯穿到教学的全过程成为了教师必须要重视的问题。而在高中教学信息化改革的过程中,教师一定要注意对微课视频的应用,微课视频能够有效激发学生的学习兴趣,同时还能让学生在课后根据自己不熟的知识点查漏补缺,从而帮助学生提高生物学习能力。为了能够进一步加强微课视频在高中生物教学中的创新应用,本文分析了微课视频对于高中生物教学的作用和应用原则,并且提出了微课视频在高中生物教学创新应用的措施以供参考。

“启导·探究·发现”教学法的探索与实践

为解决长期以来数学教育的“高分低质”问题,笔者对大量典型课例进行观察调研,探析数学课堂教学存在的问题及成因,构建了探究式教学新模式,总结出提高课堂探究成效的教学策略,初步形成“启导·探究·发现”教学法,其在提高课堂教学效益,促进学生形成科学的学习方法、培养科研素养、发展思维能力和教师专业化成长等方面具有独特的作用.

数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索

数学科目核心素养能够引导学生不断在学习以及应用期间形成一种热爱数学、运用数学的修养以及品质。本文把中学数学课堂的实践当作出发点,分析核心素养之下数学教学的实践条例,探究核心素养之下数学课堂的高效实践措施,拓展数学思维,同时在现实生活当中对数学知识加以运用,进而从中对初中生数学方面的核心素养加以培养。

初中班主任柔性管理工作模式探究

初中是学生成长的重要阶段,由于学生刚刚步入青春期,逆反心理和抵触情绪都比较强烈,为此班主任必须运用有效的管理模式。基于此,文章就初中班主任工作的柔性管理模式运用进行了探究,首先对柔性管理模式的运用原则进行了分析,然后重点探讨了初中班主任运用柔性管理模式的有效途径。

语文学习任务群“跨媒介阅读与交流”教学策略例谈

新时代互联网e+是社会常态,现代人尤其是青少年开启了生活的“跨媒介”模式,所以新课标将“跨媒介阅读与交流”作为一个学习任务群列入高中语文课程之中是顺应时代需要的。在新时代,语文教师如何在课堂教学中完成这一任务,从教学实例《品读才子苏东坡———跨媒介阅读与交流》入手,分五个阶段———活动课题确立、活动目标预设、活动实施过程、活动成果展示、活动结果测评,谈谈“跨媒介阅读与交流”课堂教学活动的设计。

基于教材的初中英语读写结合教学研究

在初中阶段的教学中,阅读和写作是学生在学习英语中所必须要具备的一种能力,也是学习中的重难点内容。随着社会教育理念的不断进步,对于初中阶段的英语课堂也提出了全新的要求,教师要敢于打破之前传统且僵化的教育模式,基于教材出发,采用读写结合的教学方式来开展阅读和写作的教学,让学生学习到的知识能够融会贯通,才能全面地提高学生的读写能力。

学生抽象思维能力在高中物理教学中的提高

高中物理知识点比较琐碎,并且学生理解起来具有一定的难度,对学生的抽象思维要求比较高,高中物理教学需要提高学生的抽象思维能力。主要分析了培养抽象思维能力时需要遵守的原则,提出了高中物理教学提升抽象思维能力的具体措施,希望能为高中物理教学提升学生的抽象思维能力提供一定的帮助。

高中信息技术教学语言艺术例谈

教育家夸美纽斯曾经说过：＂教师的语言,就像一个源泉,从那里可以发出知识的溪流,浸入学生的心田,把知识一道带进去。＂这句话形象地说明了教师教学语言的重要性。教师根据教学环境、教材、学生心理的特点等因素,应用多样化的语言可以强化教学,