高中物理力学实验的学习方法及技巧研究

物理作为一门实验性、逻辑性与理论性较强的科目,高中物理尤为如此,不仅教师感到难教,学生也认为难学,令师生双方头疼不已,尤其是在实验学习中,他们更是遇到不少障碍.虽然力学属于高中物理教学中的基础部分,但是同初中相比难度与深度均有所提升,其中在力学实验环节,学生感觉十分吃力,教师需传授一些学习方法及技巧,帮助他们学习好力学实验,使其更好地掌握力学知识.

形象思维能力在高中物理教学中的培养策略

高中物理教学中,经常出现的错误是教师把提高学生的抽象思维能力作为教学重点,忽视形象思维对学生学习物理的重要作用。这种单一的教学思路致使学生在学习过程中往往找不到有效的方法,难以提高物理学习的有效性。教师在开展教学活动时,也出现了力不从心的情况:无论教师怎么努力教,学生对物理的认识都停留在知识表面,难以取得理想的学习效果。长此以往,学生会丧失学习物理的信心。

浅谈议题式教学模式在高中思想政治教学中的应用

在新课程改革背景下,核心素养已经成为教育教学的重要目标和指导方向。高中思想政治学科作为培养学生政治意识、思辨能力和社会责任感等方面的重要途径,也需要在核心素养背景下进行教学设计。在议题式教学模式中,教师不再是传授知识的唯一来源,而是学生和教师合作探究问题的引导者和组织者。将其应用于高中思想政治教学,能够有效激发学生的学习兴趣和积极性,提高其学习效果和能力。对此,通过阐述议题式教学模式在高中思想政治教学中的应用价值,在此基础上探讨议题式教学模式在高中思想政治教学中的应用,以期提升学生的思想政治水平。

中小学校考试数据分析的现状调查与思考——以福州市某县级重点中学为例

考试是评价的一种手段,考试数据蕴含丰富的教与学信息。本文通过对福州市某县级重点中学考试数据分析的现状调查,发现中小学校中的考试较为频繁,考试形式比较单一;考试分数仍是评价教师和学生的首要指标;考试数据分析不够全面,试卷本身的信息分析及其教育功能开发得不到应有的重视,影响着对教师和学生的科学评价。要想充分挖掘和利用考试数据背后所蕴含的丰富信息,需要教师具备相关的知识和技能,能够从教育统计学、教育测量与评价学及教育学等多方面对数据进行分析,从而为教师的教学和学生的个性化发展提供更多的参考和建议。

基于高中“生物模型建构”提高教学效率的讨论

高中'生物模型建构'作为教学模式改革的重要路径,当前已经在众多学校得到了推行,但是该模式的推行效果仍需要一定时间的验证。本文重点分析了'生物模型建构'在当前高中生物教学中的重要意义,并对其在高中生物教学中的教学策略进行了有效性探究,希望对高中生物学科教学效率的提高有所裨益。

初中物理高效课堂教学模式的实践研究

运用高效课堂教学模式开展初中物理教学工作,有助于提高教学效率以及教学目标的顺利达成.高效课堂教学模式较多,其中翻转课堂教学模式、探究式教学模式、合作学习教学模式、混合式教学模式能很好地激发学生学习的积极性以及学生的学习潜力,教学效果显著.本文对上述教学模式逐一进行探讨,希望给实际的教学活动提供指引.

信息技术下高中历史如何利用微课展开教学活动

高中历史教学主要是采用讲述法或者探究法展开教学活动，其中，讲述法的使用频率更为频繁，这就使历史课堂变得无趣、沉闷，让很多高中生无法发现历史学科的趣味性与人文美。近些年来，随着科技的不断发展，信息技术也逐渐渗透到教育领域，这就为高中历史课堂注入了新的活力。尤其是微课教学模式丰富了历史教学活动。

新高考背景下高中语文教学的三个转变

新课改标准提出以后,语文教学也随着新高考的实施进行了一些改变。在高中语文教学课堂里,学生要始终保持着新鲜的学习态度才会看到属于语文那抹世界中的光彩。高尚的情操的养成在语文诗词和文章中可以得到好的诠释;正确的审美观和审美能力在文篇中都可以体现。美,不同的人对于这些有不同的理解和定义,不同的人领悟的程度不同。激发自己的灵感,培养心中的美德,发现身边的美学,在这个独特的文学世界里有一番自己的见解和认知。冰冻三尺,非一日之寒;学富五车,非一日之功。这就对老师们在教学过程中要注意语文教学中的转变,享受高中生活给予学生美的感觉,唤醒学生努力学习征求进步的观念。

浅谈新课程背景下的高中文言文教学

在新课程实施的过程中，高中文言文教学发生了很大的变化，但在许多农村中学，由于各种条件的限制，课堂教学仍然停留在原来的水平上。本文总结了自己在文言文教学中的一些心得体会。希望以此解决中学文言文教学中存在的一系列问题。

浅议初中思想品德课的互动教学

为了让初中学生的思想品德课程有所提高,教育者可以在思想品德教学过程中采用互动教学模式,以此来提高思想品德课堂的效率。运用互动式教学,可以使学生对思想品德课产生浓厚兴趣,从而积极地加入到思想品德课的活动中,增强他们思想品德方面的知识,使他们养成良好的品行。

激活政治课堂生命活力的教学尝试

让政治课堂充满生命活力是一线教师的共同追求。教学实践中明确学习目标,激发学生学习动力;改变被动学习方式,培养学生自学能力;充分运用讨论方式,发挥学生主体作用;营造和谐的课堂气氛,激发学生探索质疑;设计趣味教学情境,促进学生主动学习。

高中生物学实验的改进拓展策略

高中生物学教材中的实验主要有演示性实验、技能性实验和探究性实验等,本文通过实例浅谈高中生物学实验的改进拓展。

教学塔式吊车

1教具装置图（见图1） 2仪器特点及用途 （1）特点 本教具应用无线电遥控完成吊车操作的各项功能,能够生动有趣地演示物理教学中物体的运动情景,从而展示最大程度上降低高空作业的强度及其危险性,展示出它的先进性与科学性。

浅谈农村中学高三作文教学

通过认真学习＂走进新课程丛书＂中的《走进新课程——与课程实施者对话》和2003年教育部制定并颁发的《普通高中语文课程标准（实验）解读》提出的＂表达与交流＂的教学目标,并结合农村中学的教学实际情况,笔者提出＂引导·积累——合作·自主——强化·发展＂的高三作文教学模式,并在教学的反复实践中取得较好的成效。

新课程实施下的课堂教学模式探讨

课程改革使教育发生的种种变化，特别是在课堂教学上，由于相当多的地方教师长期受传统教学观念的影响和学校条件的限制，对新课程的理念，教学目标以及课堂的教学实施形式还不清楚，有的甚至是一无所知。在课堂教学中还是老一套。因此．研究摸索出运用新课程的课堂教学模式是每一位教育者的责任。那么新课程下的课堂教学形式应该是什么样子呢？其特点与现行的课堂教学有哪些不同，本文将从以下四个方面加以论述：

浅谈新课程理念下的数学课堂教学

随着新课程标准的深入实施，新课程走进课堂。于是，教师的课堂教学就成为课程改革中至关重要的环节，不解决课堂教学问题，再好的课程计划和课程材料都无法发挥应有的作用。作为一名数学教师应该及时转变教学观念、调整教学行为，才能符合新课程理念和要求。

高中历史学科核心素养提升方式分析与研究

基于学科核心素养开展学科教育教学活动是新时期高中历史教学的重要改革方向。历史学科的核心素养培育不仅是新时期高中历史教学优化改革的重要内容,同时也是高中历史学科教学品质提升的重要路径,学科核心素养培育对高中历史教学具有十分重要的意义。基于此,本文对高中历史学科核心素养培育的相关内容进行了分析和探究,以期为新时期的高中历史教学改革创新提供一定的参考。

核心素养导向下的高中物理习题教学

高中物理习题教学是促进物理整体教学效率提高的一个重要途径,不仅可以帮助高中学生掌握课本知识和物理规律,还能激发学生的物理思维,从而提高学生物理学习水平。在此基础上,本文就如何在核心素养导向下有效提高高中物理习题教学问题展开讨论。

探究基于语文核心素养构建高中文言文教学高效课堂

文言文教学是高中语文教学中的重要内容,然而学生学习起来却有一定难度,这就要求教师要营造良好的教学环境,从而充分激发学生的学习兴趣,让文言文课堂的教学效果得到保障。在现阶段的实际教学过程中,高中语文教学质量与效率虽然有了很大提升,但因为人为因素、外部客观因素的限制,高中语文教学课堂依然有着较多问题存在。本文主要分析了基于语文核心素养高中语文文言文教学高效课堂的构建。

新课程背景下高中地理高效课堂教学实践分析

随着新课程改革的不断发展与推进,新课改中对高中地理教学提出了新的要求,其要求教师在教学过程中要积极探索,不断地对地理教学方法进行创新。本文首先指出了当前高中地理教学中普遍存在的问题,并由此结合教学实际与当代高中生的性格特点,探讨了在高中地理教学中实现高效课堂的实践对策,其目的在于增加学生的学习兴趣,提高地理课堂的教学实效。