以问题为导向推动学生全面发展——以“周期函数”的教学设计为例

问题在诱发学生思考、锻炼学生思维能力、提升学生数学素养等方面具有突出的价值.在实际教学中,教师应从教学实际出发,将教学内容问题化,让学生在问题的驱动下积极思考、主动探索,进而全面深刻地理解相关内容,有效提高学生的学习品质和数学素养.

新课程背景下中学政治教师角色转变探析

新课程对教师来说最根本的是对角色的挑战，正确认识自己在新课程下的角色，将直接影响着教师素质的提高和教师职能的发挥，进而影响教育教学的实际效果。所以，教师要尽快适应新课程就必须首先转变自己的角色。

高中数学教学中学生反思能力的培养

就针对于高中数学学习而言，反思能力是其中一项非常重要的数学学习技能。其不仅包含了学生对自身数学学习成果的良好评价，同时也包含了对自我学习效果的监测与监督。通过运用反思的思维方式来进行数学学习，能够帮助学生更好的对其所学知识的消化。下面，本文就针对高中数学教学中学生反思能力的培养进行简单分析，以供参考。

初中历史教学中学生历史核心素养的培养策略

目前,我国教育改革正在有条不紊地进行,学生的学习不断加深,新课标要求学生掌握的知识更加全面。初中历史也不例外,国家将青少年作为重点培养对象,教育改革开展义务教育,也进一步推进了中学生历史教育程度的加深,核心素养这一名词也在此过程中出现并得以应用。本文就如何在初中历史教学中加强对学生的历史核心素养培养展开讨论和研究。

渗透数学思想方法 提升数学核心素养——以“角平分线的定义及应用”教学为例

数学核心素养是在数学教学活动中形成与发展的.核心素养导向的数学教学是关注学生“四基”与“四能”的落实的教学.在教学中渗透、揭示、运用数学思想方法是突破教学难点的关键,也是落实并提升核心素养的有效抓手.文章以“角平分线的定义及应用”的教学设计为例,阐述如何引导学生运用类比探究方法,借助直观图形完成三种语言的正确转化,体会数形结合、分类讨论等思想方法,在落实“四基”上培养“四能”,从而提高学生的数学核心素养.

核心素养视域下家国情怀融入高中历史教学的路径

家国情怀是指个人对祖国和家乡的热爱和情感认同,是个体对一个国家和民族在历史、文化和社会背景下塑造的一种认同感和情感表达,体现了个人对祖国的热爱、关心和责任。家国情怀既包括对家庭情感的认同,也包括对国家、民族和文化的认同,是高中历史学科核心素养的重要组成部分,是重要的历史学科教学目标。将家国情怀融入高中历史教学,可以让学生更好地理解历史、理解国家,从而培养学生的爱国精神,教师要不断探索家国情怀融入高中历史教学的具体路径与策略。

一道椭圆试题错解及辨析

在椭圆相关的解题过程中，利用参数方程可简化计算和论证；在研究椭圆的图形、性质求解轨迹方面，椭圆的参数方程亦有多方面的应用．但是在中学数学的教与学的过程中，经常会遇到，同一道习题学生采用不同的解法，得到不同的答案，而各解法似乎都找不出错误．这就需要在平时的教学过程中进行反思．

浅谈新课程必修模块教学之三怪——苏教版有机化合物的获得与应用教学例析

高中化学新课程设置了2个必修模块和6个选修模块，各模块自成体系，彼此依托，相互融合构成一个统一的整体。由于一部分的教学内容设计成螺旋上升的必修基础部分和选修提升部分，这给初次涉足新课程的教师带来不小的挑战，在新课程实施过程中我们将遭遇诸多麻烦，产生各种困惑，下面浅谈新课程必修模块教学之三怪，以期达到抛砖引玉之功效。

思维导图在初中化学实验复习中的应用研究

为了提高学生的复习效率,文章首先分析了初中化学实验复习的现状,其次提出了思维导图在初中化学实验复习中的应用策略,最后阐述了思维导图在初中化学实验复习中的应用效果。

新高考背景下数学校本作业设计分析

文章就新高考背景下的数学校本作业设计进行讨论,对加强数学校本作业设计的意义加以阐述,通过分析当前数学校本作业的设计情况及常见技术作业类型,对具体的设计方法进行探讨和描述,希望能够为相关工作的开展提供一定的参考,从而进一步提高数学校本作业的设计质量。

浅析平面几何问题求解的向量方法

向量是近代数学中重要和基本的数学概念之一，是沟通代数、几何与三角的工具．过去学习几何常常使用从一个图形的性质推导出另一个性质的综合方法，比较无规律可寻，而且与代数学习没有多少关联．本文试图通过一些题例说明向量一个性质的应用，以及运用向量方法解决一些较常见且难于解决的几何问题，旨在说明运用向量法解决几何问题的简捷性．

基于应用的试题评价

学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征．它是当代教育理论研究的一个重要概念．

2011年福建省高考数学试卷评价（四）——基于应用的试题评价

马克思认为：“一种科学只有在成功地运用数学时，才算达到了真正完善的地步．”《课标》也明确指出：20世纪下半叶以来，数学应用的巨大发展是数学发展的显著特征之一．高中数学课程应提供基本内容的实际背景，反映数学的应用价值，应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力．

如何在高中政治教学中渗透“诚信”教育

诚信是中华民族的优良传统，是公民立身处世的道德起点，但近年来伴随市场经济的冲击、涤荡，人们发现我们社会El益陷入诚信危机，思想政治课在提高学生道德品质有自己特有的优势。“高中政治教学渗透‘诚信’教育的策略研究”这一课题，以道德认知论、价值澄清理论、人本主义等理论为指导，提出了渗透诚信教育的三个策略，通过课堂教学培养学生诚信意识与诚信行为。

善用心理因素 提高哲学课教学效果

高中思想政治课,特别是哲学部分,比较抽象难懂,教师教得辛苦,学生学得乏味,教学效果往往很不理想。为了从根本上改变这种状况,在教学中。

让兴趣融入数学课堂——以初中数学教学为例

常言道:“兴趣是最好的老师”,对于学生而言更是调动其参与教学和学习活动的最佳驱动力.数学作为一门抽象性和逻辑性较强的学科,更突显激发学习兴趣重要性和必要性.对此,本文从多角度分析将兴趣融入数学课堂教学的策略.

高中生零起点学Python编程的教学策略

python编程设计语言在教学中有着不少无法绕开的而又普遍存在的疑难问题。在计算思维的学科核心素养引领下,针对缩进问题、英文报错提示的语言障碍、算法意识的建构和程序优化等问题,可采用实例分析突破难点,消除恐惧心理;构建个性化学习资源,增强学生学习信心;体验编程成果,激发学习兴趣;强化“抽象”思维,培养算法意识;小组合作探究,提升程序优化能力等策略。

理清要点,突破难点,把握重点——初中英语总复习方法初探

一、细读教材,对照分析,理清要点,建立清晰的目标知识结构 近年来,中考英语考题出现了跨学科文化实际应用型的题型,如情景对话、阅读理解、完型填空、作文等,其中不少题目涉及对人生哲理、社会问题的看法,牵涉到许多,科技文化的知识.这些似乎都脱离、超出教材,不可思议.面对这一情形,我们又该如何让学生在复习中"读"得有效,"理"得清晰呢?

提高课堂效率 不可忽视教师的主导作用——乙烯的加成反应片段教学体会与感悟

乙烯的加成反应教学过程精彩纷呈,但由于忽视教师的主导作用,效果不尽如人意。为了提高课堂效率,在强调学生主体作用的同时,不可忽视教师的主导作用,教师要时刻关注学生活动,适时调控,灵活运用各种措施,引导并激励学生自主学习。

初中语文课堂提问的原则与策略

语文是一门人文性较强的学科,对培养学生正确的思想价值观起着举足轻重的作用。在初中语文课堂教学中,必不可少的一项内容包括课堂提问,有效的提问能够帮助学生打开知识宝库的钥匙,激活学生思维,启发学生思考,激发学生强烈的求知欲望和好奇心;使学生积极地全身心地投入到对问题的探索当中,充分发挥自身的主观能动性,提升自身的自主学习能力和语文素养。本文结合笔者多年实践教学经验,