新课标背景下小学音乐课堂教学的思考与探索

小学音乐新课标以落实核心素养培养为主线,提出了教师要通过音乐教学指导学生积极参加音乐活动,让学生在音乐学习过程中感受美、欣赏美、表现美、创造美等,从而领悟音乐中的艺术精髓,开阔音乐视野。基于此,文章就小学音乐新课标解读、现阶段小学音乐课堂教学存在的问题以及新课标下小学音乐课堂教学的策略进行了分析,希望可以启发教师的教学思路,促进小学音乐教学的进一步改革和发展。

“双减”背景下小学高年级整本书阅读指导策略

小学高年级语文整本书阅读,教师需要采用科学的方法,提升整本书阅读指导效果。

厘清算理与算法--小学高年级数学算理教学研究

算理理解是小学数学运算教学的重要目标。随着新课改的深入,广大一线教师对算理教学的重视程度不断提升。“说理”教学作为一种重要的启发式教学手段,不仅促进学生在课堂中充分发挥主观能动性,还促进深度学习的实现。文章聚焦小学高年级数学算理课堂,在分析算理教学现状的基础上提升算理教学优化策略,以期为广大教师提供一些算理教学参考。

核心素养视域下的小学数学信息化教学探究

信息技术的发展衍生"互联网+教育"模式,教育信息化成为现如今教育改革的重要方向,如何实现小学数学信息化教学是当今数学教师面临的重要问题。信息技术所呈现的直观化教学内容,能有效锻炼学生的抽象思维能力和创新实践能力,从而更好地培育学生数学核心素养。基于此,本文主要从核心素养视角下的小学数学信息化教学策略展开探究,以期能够为小学数学教师更好地开展教学工作提供有价值的参考。

小学语文低年级识字教学中趣味教学的运用

在小学时期低年级语文课程的实际教学中,对学生的识字教学是极为关键的。汉字是我国民族文化传承最为关键的一种载体形式,是学生学习其他知识的关键前提。所以,学生学好汉字是低年级语文课程实际教学的关键所在。探析小学时期低年级语文识字教学活动的现状,在实际教学中使用趣味教学方式,以期能提升学生识字学习的兴趣与热情,提升小学生的识字能力,培养学生的综合性学习能力。

刍议小学数学作业设计策略

作业是日常教学中检查学生数学学习效果的主要形式, 也是教师帮助学生巩固知识、 训练技能的主要手段, 是促进学生良好个性及学习习惯养成的重要途径. 由于长期以来农村教师受到传统教学模式的束缚及自身教学水平的限制, 在布置作业方面基本采用＂一刀切＂ 的方式, 而没有考虑学生的知识水平及个性发展的差异, 容易造成好学生 ＂吃不饱＂, 一般学生难提高, 学困生 ＂吃不了＂ 的现象. 我们在设计作业时可以由浅入深、 逐步提高、 突出重点与关键、 合理搭配题型, 做到 ＂活＂ 一点、 ＂新＂ 一点、 ＂趣＂ 一点、＂奇＂ 一点, 通过多种渠道, 寓趣味性、 灵活性于作业中, 把生动有趣的现实生活融进数学作业, 以此来激发学生的作业兴趣, 使之产生内驱力, 自觉、 主动、高效地完成作业.

核心素养视角下小学英语阅读教学的改进

随着教育改革的逐渐深入,小学英语课程也需要进行适应,改变传统的教学模式,针对学生的个人素质进行教育培养,促进学生核心素养的提高。阅读教学作为小学英语课程中的重要部分,也是学生在英语知识的学习中所必须面对的任务,通过有效的阅读可以充分提高学生的英语知识储备,锻炼学生对英语知识的理解和应用能力,提高学生的英语写作能力,实现英语课堂的教学发展。因此在小学英语教学中要加强对阅读部分的改进,结合学生的学习能力,进行对学生的针对性教学,提高学生的学习能力,促进学生英语素养的培养。首先对核心素养视角下小学英语阅读教学的现状进行简单的分析,然后重点对核心素养视角下小学英语阅读教学的改进策略进行积极的探究,以供大家参考。

构建深度小学数学课堂“四策略”

在核心素养理念下,构建深度学习的小学数学课堂是重要的教学目标。基于此背景,对小学数学课堂教学中突显主体地位,激发探究意识;创设探究空间,引导自主学习;引导数学反思,培养思维能力;引导发现问题,培养学习兴趣的策略进行了探究。

信息技术融入小学数学课堂的策略探究

信息技术融入小学数学课堂,提升了教学实效。特别是小学数学教学与信息技术的融合,不仅丰富了课堂的呈现形式,也提高了课堂教学的直观性与趣味性,提高了学生自主探究知识的欲望。一、信息技术融入小学数学课堂的意义1.丰富了课堂教学形式,改变了课堂教学模式。对于小学生来说,数学知识枯燥且复杂,尤其小学高段数学教材中的公式、定义等,对他们来说更是难以理解。因此,数学知识的学习需要一定的抽象思维能力。小学生的年龄小,思维水平还不高,大部分还是以形象思维为主。如果教师仅是让学生死记硬背,被动接受知识,他们只会感到单调乏味,难以理解。

立足能力 突出“四性”——略谈小学数学学业测量评价的命题变化趋势

学业测量评价通俗说就是考试,目前在小学数学中考试主要还是以书面测试为主。书面测试因具有经济、客观、广博和简便的特点,所以它仍是教育评价中使用较为普遍、公平、可信的测量方式,是教师教学诊断和激励学生学习的重要方式。随着课程改革的逐步深入,基层对于多元评价理念逐渐认同、接受,也越来越重视发挥书面测试命题的导向、激励等作用,

小学语文作文教学困境及对策探究

一个学生语文作文水平的高低在一定程度上是其语文综合素养高低的重要体现,对于大多数小学生来说,在语文学科写作方面呈现出了参差不齐的现象。随着国家对语文阅读与写作素质的越来越重视,教师与家长也日益重视对学生语文作文能力的培养。但是,语文作文水平的提高是一个循序渐进的过程,需要学生掌握一定的语文写作能力与技巧,并在日常生活与学习中不断去运用它们以提高自己的写作能力。因此教师要通过以下几大方面,激发出学生写作的欲望,提升文学素养。本文将结合笔者小学语文教学经验,对该问题进行简要分析,为广大教育工作者提供参考。

以生为本导向下如何开展小学语文教学

现代教育更加倡导以生为本,要求教师在教学开展的过程当中应该学会适当的放手,不断地凸显学生在课程当中小主人的地位,让学生的主体地位和作用得到良好的发挥。所以,小学教师在开展语文教学的过程当中,应该不断地加强以生为本观念的导向。通过这样的方式更好地构建生本课堂,让学生获取的更多。

小学高年级语文教学中提高学生的阅读情感

语文核心素养要求学生在掌握语文知识的同时还要塑造出良好的思想情感和审美情趣等基本素质。在小学高年级语文教学中开展阅读情感教学可以让学生对文章的情感表达更加重视因而有助于塑造学生的语文核心素养,本文分析了相关的教学方法。

我与窗帘的“战斗”

每周一我们班都要轮换座位。今天,我又坐到了靠窗的位置,我与窗帘的“战斗”再次打响。这窗帘有一头长发,像一位公主,一位调皮捣蛋的公主。每次风婆婆一来,我一没看紧,它就开始调皮了。这不,我正在认真地听老师讲解课文,一阵风刮了过来,还没等我反应过来,窗帘就循着课桌贴了过来,把我给包住了。

悟教材之本,成教学之实——以新理念指导教材分析

教师备课是教学工作的重要组成部分,它是分析教学问题和确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案的过程,是提高课堂教学效果的根本保证。备课的前期分析包括学习需要、教材内容和学生学情三方面的分析。其中,教材是实现教学目标的工具,也是教师进行教学的主要依据。

幼儿教师有效运用教学语言的策略

幼儿处于语言尚未发展成熟的时期,幼儿园肩负着重要的语言启蒙与教育使命。在幼儿园的语言教学中,教师必须重视语言教学的重要性,结合科学的教育方法 ,提高教育水平。

浅谈转化思想在“图形与几何”教学中的运用

一、转化思想在小学数学"图形与几何"教学中的意义1.转化思想能促进学生理解、掌握数学学习方法 ,促进小学数学"图形与几何"教学质量的提高。转化思想在小学阶段众多数学思想方法中是重要且常用的一种方法,是其他数学思想,如数形结合、分类等思想的基石。转化思想的掌握。

幼儿教师的专业成长研究

幼儿教师专业成长是指幼儿教师从一个"普通人"变成"教育者"的专业成长过程,是幼儿教师通过专业训练和自身不断的主动学习与反思,慢慢成长为一名合格的幼儿教师的过程。幼儿教师承担着护理幼儿身心健康、促进幼儿对未知世界的认知、营造适宜幼儿身心发展的环境、并成为他们共同游戏的同伴,还要塑造他们健康的人格,同时还要对幼儿教育方法进行不同的探究和创新。所以,幼儿教师自身专业的成长特别重要。

以“编”促写，提升习作水平

作文教学中,针对学生习作自信心不足的情况,教师可通过自编习作小报、班编习作选集、校编文学社刊等形式,给学生提供交流的平台,激发学生的习作兴趣,增强学生的习作信心,让学生体验到成功的快乐,从而提高他们的习作水平。

落实“四能” 谈备课——人教版一上“解决问题”模块备课建议

新版教材在"解决问题"这个模块中不仅拓展了"问题"的范围,而且采用了新的内容呈现方式,为培养学生"四能"提供了丰富的素材以及清晰的思路和步骤。以一上来说,教材总共安排了7个例题,内容除了传统的数量关系应用问题外,还出现了认识图形、数的认识中非数量关系的解决问题。呈现方式上分为"知道了什么、怎样解答、解答正确吗"三个环节,意图让学生学习并体会解决数学问题的基本方法和所要经历的步骤,初步形成相关的意识和能力。解决问题的实际教学中,常存在一些现象:注重情境,