中学生地理读图能力培养路径探析

地理读图能力的培养对中学生地理学科核心素养的形成,尤其是对其地理综合思维能力和地理实践力的全面发展有着重要的作用。当前,中学生地理读图能力较弱,影响了学生综合思维能力和地理实践力的整体提高。本文深入福建省永泰县城乡共6所学校,对地理读图能力教学进行了调查,获取了丰富数据。通过数据统计,对学生地理读图能力弱的原因进行分析、探讨,并结合一线经验提出培养地理读图能力要抓好学会读、会分析和会运用三个重要环节。

课堂游戏对初中英语词汇学习的影响及建议——基于情感过滤假说

文章从Krashen的情感过滤假说角度探究课堂游戏对初中英语词汇学习的影响。教师选取了同一年级、相同英语程度且由同一位教师授课的两个班级作为研究对象,实验组采用游戏教学方式进行词汇教学,而对照组则采用传统教学方式。研究结果表明,实验组在词汇学习方面表现更好,学生的兴趣和积极性得到提高,课堂氛围更加活跃,同时也降低了情感过滤器的影响。因此,课堂游戏教学值得在英语教学中推广应用。

浅议中学体育教学中学生的心理健康教育

心理健康是一个人心理与社会处于相互协调的和谐状态,其具有情绪稳定愉快、良好的人际关系、良好的适应能力、自我调节能力,能正确认识自我等特征。同时,心理健康教育是素质教育的重要组成部分,是培养高质量人才的重要环节。中学生体育教学是学生心理健康教育的启蒙及最佳平台。为此,本文就中学生的心理健康现状及存在的问题,分析并寻求解决方案,力求在体育教学中加强中学生的心理健康教育,提高学生的心理健康水平。

中学生忽视语文课外阅读原因初探

新课标要求学生“扩大阅读面”“增加阅读量”，并且规定“诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇”“课外自读文学（五部以上）及其他读物总量不少于1507）-字”，这一要求就是想改变目前中学生忽视课外阅读的现状。但要实现这一目的，我们有必要对造成这一现状的原因进行了解和分析，并提出相应的措施，为广大中学生提供良好的读书环境和阅读平台，让语文教师真正成为书香校园和学习型社会创建的最有力的推动者。

核心素养理念下初中道德与法治课教学改革策略

在初中这一关键性教育阶段,教师加强对核心素养理念的渗透,可以让学生进行更为本质性的学科学习,从而形成对未来有益的知识与能力,更好地适应未来社会的发展。对此,在初中道德与法治教学中,教师以核心素养为理念进行教学改革,能够提高初中道德与法治课教学的质量,让学生在不断约束自身不良言行的过程中,形成正确的价值观念。文章首先分析了初中道德与法治教学中存在的问题,然后阐述了初中道德与法治课教学的价值,最后重点提出了核心素养理念下初中道德与法治课教学改革的具体策略,以供参考。

浅谈如何提高初中数学教学有效性

教学有效性即教师在教学活动中采用多种有效手段激发学生的学习积极性,利用和谐的教学关系在最短时间内获得教学最佳效果。教学活动是师生互动的过程,如果师生双方不能同心协力,即使付出较大努力教学效率仍然很低,这就需要在教学中协调好师生关系,充分调动学生的学习积极性,促进教学的和谐统一,不断提高教学有效性。一、提高初中数学教学有效性的思路(一)发挥教师的引导作用1.学会激励学生。在数学教学中,教师要学会关爱学生。

初中生物课堂生活化教学的实践探索

初中生物课堂生活化教学,是生物新课程标准的要求,也是初中学生认知水平的需要,本文从课程导入、课堂氛围营造、教学素材选择、课堂学生活动设计、实验情境创设、课堂知识巩固、课后作业布置六方面就如何开展生活化教学进行了实践与探索,通过生活化教学,让生活融入生物课堂,激发了学生学习兴趣,并引发学生主动探究,从而提高了课堂效率。

初中数学应用题教学探究

数学教学的一个重要目的是让学生懂得运用所学的数学知识来解决现实生活中的问题。随着新课程改革的不断深化,初中数学的应用题教学更应结合生活实际,培养学生懂得从数学的角度去思考、解决问题,让学生深刻意识到数学在现实生活中的重要性。那么现阶段数学老师应如何提高中学生的应用题分析、理解和解决能力呢?本文结合自己多年的教学经验,提出了几点拙见,希望有益于初中数学应用题的教学,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

例说初中古诗词教学中的审美教育策略

培养学生的审美情趣,引导学生养成正确的价值观、世界观,是初中语文古诗词教学的重要内容之一。将审美教育融入初中语文古诗词教学中是非常有必要的。教师要不断地对初中语文古诗词教学中的审美教育方法进行创新,以突破学生审美情趣培养这一难点。文章主要结合古诗词教学实践,从听、说、读、写四个方面总结有效的审美教育策略。

“互联网+”背景下提高初中数学教学效果的措施探讨

将“互联网＋”技术引入到初中数学教学中,会极大地改变以往传统的授课方式、呈现方式.利用“互联网＋”技术,会 创设出生动的、有趣的课堂教学环境.

构建数学模型 深化解题策略——以“K”字形图的模型为例

在平面几何教学中，构建“一线三等角”的“K”字形图模型可为学生提供决同类数学问题的方向，优化解题方法与技巧，扩大解题思路，深化解题策略。

大数据技术下历史复习课精准教学的实践探究

随着现代技术的发展,在初中历史教学中引入大数据收集、挖掘、分析等技术,使得教师如虎添翼,能够更好地分析学生的具体学习情况,掌握学生的问题,便于后续复习课有针对性的分析讲解、查缺补漏、巩固知识,进一步帮助学生解决问题,推进继续学习。文章结合考试实际数据,探讨如何利用大数据技术整合、优化和发展初中历史复习课教学。

美育在初中美术教学中的渗透方法刍议

初中正是学生身心快速发展的阶段。很多时候,学生面对应试教育有着较大的压力。加之青春期的躁动情绪,在学习和生活中,学生往往存在逆反心理。教师需要充分把握好这一阶段,激发学生的学习兴趣,积极开展美术教育,帮助他们发现世界的美好。该文作者结合多年的教学经验,分析教师如何在初中美术教学中开展美育工作。

趣味教学法在童声合唱训练中的运用探析

音乐趣味教学法是使学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐的教学方法,这种方法对调动学生学习内部动力、引导他们主动学习起良好地推动作用。文章从体态律动、音乐游戏、创设情境等方面阐述、分析趣味教学法在童声合唱训练中如何合理有效的运用。

农村初中品德课生活化教学的不足与对策

分析初中思品课实施生活化教学的重要性，反思农村学校生活化教学的得失，寻找更加有效的生活化教学方法，实现教学有效性。

培养学生时空观念的教学方法探析——以《人民解放战争的胜利》为例

历史时空观念是历史学科五大核心素养之一。培养时空观念是对历史教学的基本要求,也是培养学生历史思维能力的基本途径。文章以《人民解放战争的胜利》一课为例,谈谈在自主学习中培养学生历史教学时空观念的＂四让教学法＂。

初中数学生活化教学策略

生活化的教学策略能够让学生更容易掌握教师在课堂上所要教授的知识,这种生活化的教学策略应该在初中数学教学中推广开来.本文认为,教学内容生活化、教学过程生活化、教学评价生活化这三个方面是在初中数学生活化教学策略推广过程中可以加强的地方.

初中英语课堂导入问题与反思

一、引言课堂导入是教师在开始讲授新课之前，引导学生迅速进入学习状态的行为方式。著名教育家苏霍姆林斯基认为：如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，给不动感情的脑力劳动带来疲倦。由此可见导入在课堂教学中是极其重要的一个环节，如果处理得当，就为课堂教学的成功打下了基础。然而大量案例显示，导入环节的有效性还有较大提升空间。下面笔者就自己多年教学实践结合所见所闻，探讨如何优化导入教学。

例说数学解题的思维过程

数学解题的重点在于培养学生的思维，运用数学思维方式去思考问题。文章通过具体例子谈谈数学解题的思维过程。

例谈数学教学反思的收获

随着新课程的实施，教师普遍意识到教学反思的重要性，事实上教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。通过对学生评价结果的反思、课堂教学的反思以及解题的反思，不仅提高了课堂教学效益，而且收获了教学设计时所无法达到的预想效果。