浅谈学习物理的心理障碍及心理诱导

普通高中学生大部分是未能进重点中学的一些“尾生”,他们中的许多人自信心不足,意志薄弱,学习自觉性差,常常表现出“三天打鱼,两天晒网”,处理问题时,不敢相信自己,部分学生出现“闭锁”心理,不愿吐露心事,不愿意问老师和同学,做作业硬套公式,做不了时就拿别人的作业抄,甚至根本就不做作业,上课时不爱发言,致使课堂气氛沉闷,有时教师启而不发,问而不答,只好仍由教师讲解,从而形成严重的心理障碍,觉得物理难学,甚至对物理感到讨厌。如果不及时对学生心理进行诱导,就会造成恶性循环,影响整个教学质量。一、心理障碍的表现及产生原因1.自卑产生消极思想大多数学生的自卑心理一方面来自家长及亲朋好友对他们的失望感,另一方面是由于学科特点,学生还没有上高中就听说高中物理难学,认为自己头脑笨,学习情绪低落。由于自卑心理支配,怕字当头,听不进,学不勤,若受到教师训斥就更加悲观,背上包袱成为心理障碍。2.依赖造成智能萎缩由于长期以教师为中心的课堂教学,学生的认识潜力未得到合理开发,加之在初中学习物理时候由于直观定性多,解题思路简单,依靠记忆和模仿就可以取得好成绩,养成了依赖性,做题目希望有答案,遇到没有见过的题目,便望而生畏,养成不善于独立思考...