小学语文阅读教学中语感培养策略研究

在近些年新课程改革的逐步落实下,小学语文教学质量得到了显著提升,而语感作为小学阶段的学生所必须具备的一项能力,可以有效的提高学生在学习中的效率,帮助学生更好地理解文中所蕴含的丰富情感,有助于提升学生的语文综合素养,基于此,需要教师高度重视学生在语文学习中语感的培养,根据当前阶段小学学生的实际情况以及身心发展的规律,在教学过程当中,以培养学生语感为核心,加快优化小学语文阅读教学促进学生语感的养成,本文主要围绕小学语文教学实践中语感培养策略展开相关阐述。

直观实验对学生学习成效的影响

新课标的课程理念提倡“激发学习动机,加强探究实践”,因此在小学科学教学中,教师要让小学生经历科学探究的过程,促进学生自主学习与合作学习。基于新课标的背景,在小学科学教学中,教师要结合演示实验和探究实验教学,充分发挥实验器材、数字资源、智慧平台的价值,要遵循直观实验教学的流程:准备实验器材,进行猜想假设,设计实验,操作实验,分析实验数据,交流探讨,得出结论。通过运用实践探究法,明确直观实验对小学生科学学习成效的影响:激发学生的科学探究兴趣,更好地理解科学核心概念,培养学生的科学思维素养,提高学生的探究实践能力,促进其形成正确的态度责任。教师以此教学,能提高教学成效。

小学语文教学中学生创造性思维的培养策略

创新推动着科技发展,其是科技发展源源不绝的动力。新时代,培养学生的创造性思维成为语文教学的目标之一。本文分析了小学语文课堂教学现状,并结合实际案例分析了如何在语文教学过程中培养学生的创造性思维,以供相关教师参考。

浅谈如何在小学语文教学中渗透社会主义核心价值观教育

随着社会的快速发展,教改的不断深入,需对小学语文教学过程中,融入社会主义核心价值观教育,加强重视和关注。语文教师需对新时代下的教育学情进行充分的了解和掌握,由此结合小学生的自身特点,根据教材中课本的具体内容,采用丰富、生动的教学方式来进行教学,这样能够使学生可以在轻松愉悦的学习环境中,体会社会主义核心价值观的内涵和意义。

指导小学生习作之我见

学生对写作有畏难心理,多半是因为缺乏写作兴趣,为此,培养学生的习作兴趣,就该从激发学生的写作动机入手。

引进鲜活的作文理念,张扬学生的个性表达

作文教学向来是语文教学之难点,身处一线的语文教师更有切身体会。一谈作文,常常摇头叹息。学生作文中假话、套话、空话现象严重。用范文引路吧,一堂课下来,学生记忆力仿佛骤增了似的,写出的作文千篇一律、大同小异,严重束缚了学生的思维;放手写吧,学生更是嘴咬钢笔杆,望而却步,无从下手。这种状况着实令人担忧。为此,我翻阅了大量国内教学名家的著作,希望能汲取他们的营养。慢慢的,对于作文教学,我有了新的认识。作文教学要解放学生的眼睛、嘴巴、手脚、头脑、心灵,让他们自己用眼睛去观察,用心灵去感悟,用大脑去思考,用嘴巴去表达。开放作文教学,引进鲜活的作文教学理念,张扬学生个性表达,彻底消除学生对作文的畏惧心理。