小学数学“深度学习”教学策略研究

小学数学要从理论上的探讨到实际的实施,就必须在深刻认识“深度学习”的内涵与特点的基础上,从数学的实质与学生的个体差异出发,以思维质量为核心,确立合适的教学目标,选择适当的教学内容,组织有效的教学活动,从而把数学学习变成一种以理解为导向,面向更高层次的思维发展的深度学习。小学数学深度学习要实现由学术讨论走向实践落实,需要在理解“深度学习”内涵和特征的基础上,基于数学本质和学生的个性差异,以发展学生思维作为切入点,制定适当的教学目标,选择合适的教学内容,组织高效的教育教学活动,把数学学习变成一种以理解为基础,面向高级思维发展的深度学习。

素质教育背景下农村地区小学高年级语文教学方法研究

素质教育的要求是以人为本,培养德智体美全面发展的学生,农村地区小学高年级由于教学环境的制约,教学水平的不足,教学质量很难提高。经过长期的不断实践,农村素质教育出现了很多困难和问题,农村教师应分析常出现的问题,并针对这些问题研究相应的解决方案。

小学数学教学中学生创新意识与能力培养策略的研究

在小学教育阶段,由于数学对学生的影响极大,所以将学生创新意识的培养贯彻融入数学教学中至关重要,也是小学数学教育发展的必然趋势。我国现阶段的义务教育已将培养学生的创新意识作为素质教育很重要的一部分,所以作为小学数学教师应有意识地对学生的创新意识和创新能力进行培养。据此,小学数学教师应注重以学生为本,优化教学方案帮助学生提高综合素质和综合能力,以达到培养学生创新意识和创新能力的最终目的。

小学生英语学习的路径与策略

小学是英语学习的启蒙阶段,只有在小学打牢基础,我们才能为日后更加顺利的学习打好基础。一、游戏化的教课方式游戏对于小学生来说,往往有着不可抵挡的魅力,在课堂中设置适当的游戏环节能激发他们大脑的对英语反应能力,更加集中注意力,有助于他们更有效率地学习。

建构主义理论在农村小学教学中的初步研究

当前我国教育事业不断发展与创新,但是当前小学教育现状却差强人意,主要原因在于部分教师并未正确认识到新型教育观念,由于受到各类因素的束缚,所以教学状况不容乐观。建构主义对于当前教育与教学也产生了极为重要的影响,但是在农村小学教学过程中,教师们未正确认识到建构主义理论的重要性。

谈农村留守儿童的教育与关怀

在我国改革开放和社会转型之后,农村劳动力逐渐向城市转移,这一现象直接导致了农村留守儿童群体的出现。由于进城务工人员数量激增,农村留守儿童的数量也持续增长,且出现了很多的问题,需要家长和学校加强教育与关怀。为此,本文将就农村留守儿童的教育与关怀展开论述,以供参考。

如何提起小学生对语文的积极性

近现代以来,素质教育被不断地推广,小学教育正被教育部门所重视。尤其是小学语文教育更已成为核心内容。小学作为接受语文教育的初步阶段则显得尤为重要。可以说,小学语文教育是学生进入语文学习这个殿堂的一扇门窗,语文是对其他任何学科学习的基础和阶梯,也对学生的思想道德的养成、审美思维等发展有着深远的启迪作用。然而就从当前的发展状况来看,小学生对于语文的学习兴趣微弱,当然也更没有积极性。所以,对于如何能提高学生学习语文的兴趣已成为教育界的一大难题了。本文中主要说明了在小学语文教育中出现的问题和应对策略。

践行小学数学中的“数”与“学”

数学一直以来与数字相挂钩。一提到数学,我们首先想到的则是数数、算数,以为这便是数学的真正的内容了,实则不然,数学不只是数数、算术这么浅显,数学既是对生活中问题的数字反映,又是对数字的学习与研究。我以为'数'可做细数生活之趣味,'学'可做学习生活的普遍规律。而小学数学作为我们进入数学和生活的门窗,了解数学的趣味与生活现实性是必不可少的。

小学语文作文教学的有效性策略分析

教育方式方法一直在不断进步,而完善的过程对各学科而言都有不同的需求,语文学科在小学阶段的发展主要集中在对学生的基础语文素养教育。当然,作文也是其中最重要的一个分支,如何提升语文教育中作文教学的有效性,采用何种策略达成这一目标就成为了在新时期素质教育,最主要的小学语文科目课题。要达成这一目标,教师本身应该转变传统观念,对教学方式也采用更为新颖的模式,提升学生对语文学科的兴趣及相关能力,促进学生的全面进步。

农村小学低年级小班额班级特色文化建设的研究

班级是学校教育的基本单位,是学生学习和活动的主要环境,建立良好的班集体,立德树人是学校教育的根本任务。由此可见,农村小学构建起以班级文化为载体的德育,势在必行。虽然农村小学生源逐渐减少,但是由于义务教育均衡发展的要求,农村学校班级文化建设并没有停滞不前,许多小学班级文化建设也取得了一定成效,成为学校全方位育人的一个重要方面,越来越受到重视。