让小学语文课堂“活”起来

在小学语文教学过程中,要让小学语文课堂“活”起来,教师要在课程中创设情境思考、讨论等形式,鼓励同学们在课堂上积极踊跃发言。创设有效情境,能够吸引同学们的注意力,让同学们敢于融人其中,敢于并善于发表自己的见解,结合小学语文知识创设情境,锻炼并有效培养小学生的思维能力。

农村留守儿童家庭教育现状及对策探究

一、农村留守儿童的监护类型及家庭教育现状1.隔代监护。隔代监护即由祖辈抚养的监护方式。这种监护方式在儿童成长过程中有着难以克服的问题:一是监护人多采用溺爱的管教方式,给予物质的东西较多,精神上的引导较少;二是祖孙辈年龄差距大,'代沟'明显,难以相互沟通。2.托管监护。托管监护即把孩子托给亲朋好友、叔婶姑舅。

浅谈小学班主任德育中如何有效实施激励策略

小学阶段是知识积累、学习习惯养成、学习情感建立的基础阶段。在这个阶段中,学生身心发展处于多样化、多层次、多阶段的特点,在学习生活上可能面临各种各样的问题,这些问题的存在常常让他们感到不知所措。在这一特殊阶段,班主任为了提高班级的德育工作效果,可以借助德育中的激励策略,对学生的道德认知、道德行为进行恰当的激励,使认知演变为行为,使行为上升到情感,让情感上升到一种道德认同,从而陪伴学生度过愉快的小学学习生活。

小学数学课堂教学中融入数学文化的策略探究

数学新课改形势下,数学教学工作要因时而变,把握好数学教学的形势、特点,在教学中选好切入点,从学生能力、学科素养入手,让小学生在数学课堂中对知识做好学习和思考,以文化教学引导优化数学教学工作。数学文化在数学课堂中的渗透和运用,重视在教学中引导小学生对数学文化价值和现实意义进行感知,意识到数学学习的重要性。对此,教师要注重联系数学文化在数学课堂中的运用方法,树立正确的教学观念,在实际教学中做好数学文化的运用,对小学生学习数学知识做好科学、有效的引导。本文以数学文化的融入方法为切入,对数学教学问题进行思考分析,联系数学文化的融入,对数学教学进行创新,让小学数学在新形势下焕发出新的生机与活力。