初中化学教学如何实现“教学评”一体化

“教学评”一体化是新课改下教育教学的主要发展方向。将教过程、学方法及科学评价进行有效融合,能够打破传统教学观念的限制,构建一体化的教学课堂,促进初中化学教学的高效开展,提升学生的学习效果。文章对初中化学“教学评”一体化进行研究,论述“教学评”一体化的内涵及其对初中化学教学的积极作用,并从教学导入、教学过程及课后评价等方面提出相应的教学策略,以期充分发挥“教学评”一体化的价值,为初中化学教学的改革创新提供参考。

核心素养背景下初中数学大单元教学策略分析

大单元教学旨在通过整合零散知识及多方面教育资源,引导学生系统化、关联性研究学科知识,使其能够全面化把握学习内容,同时,促进其学科核心素养的发展.在以核心素养为导向持续提高初中数学教学质量背景下,文章立足大单元教学视角,从生本性、结构性、重构性、层次性四个维度论述了大单元教学原则,并结合北师大版初中数学课例,围绕单元教学目标、单元结构、教材利用、教学方法四个方面探究了具体教学策略,旨在使学生在结构化、系统化的学习中抽象且理解数学知识的内在逻辑,发展核心素养.

核心素养导向下的初中数学大单元教学策略探究

在教学改革背景下,初中数学教师不但要重视知识传授,还要将学生核心素养培养放到重要的位置,通过开展大单元教学实践,促进相关知识的紧密结合,帮助学生构建完善的知识体系,达成高效教学目标.文章从大单元教学的重要意义出发,阐述了大单元教学的应用要点,并以北师大版教材内容为例,将“概率初步”与“概率的进一步认识”两个章节相结合,从确定大单元教学目标、重整教材内容、设计教学流程、评价与反馈等方面着手,在核心素养导向下进行大单元教学设计,以期提高教学质量,促进学生核心素养发展.

媒介素养教育融入中学语文教学的思路分析

随着信息技术和教育观念的不断发展,媒介素养教育模式已经成为教育领域中的热门话题,并且媒介素养教育模式已经逐渐被教育领域所应用。该教学模式通常利用信息资源来提高自身的价值,并且通过与社会现象相结合来提高学生素养,无论是对学生的选择能力、评估能力、创新能力都有极大的帮助。

浅析中学数学教学中信息化教学策略的运用

为了提高初中数学教学课堂的效率,老师应该调整转变教学模式,通过优化教学设计,营造一种轻松愉悦的氛围,调动学生的积极性,提高学生的兴趣。通过创新解题思路让学生勤于思考,使思维更加灵活。通过组织提问教学,可尽可能让学生自己解决问题,引导学生通过合作交流的方式分享经验方法,全面提高学生的数学素养。

农村寄宿制中学英语课堂沉默现状及对策研究

当前初中英语课堂教学出现沉默现象较严重,尤其是在农村寄宿制初中的英语教学中,这种英语学习的沉默现象更加严重。因此农村寄宿制农村初中英语教师当前应该高度重视学生课堂英语沉默的问题,积极寻找学生在英语课堂沉默的原因,最终才能积极有效提升学生对英语学习的兴趣,打破课堂沉默的现状。

初中数学单元整体教学设计研究——以“二次函数”为例

单元整体教学涵盖明确主题、目标、任务、情境、活动、评价等要素,基于单元整体教学开展初中数学教学活动有助于提升教学的系统性、有效性,推动学生在整体化学习中顺利建构知识体系,形成并发展核心素养.为突出单元整体教学的优势,文章利用经验总结以及案例分析等研究方法,以北师大版初中数学九年级下册“二次函数”一章为例,提出教师可通过科学梳理教材、创设教学情境、设置思考问题、补充学习资源、完善总结评价等方式开展单元整体教学,建立课程意识,以学科价值统领教学,落实学科育人目标,助力学生全面发展.

生活化教学在初中地理课堂教学中的应用

在初中阶段,地理是一门必不可少的学科,具有一定的实用性,在新课程改革实施后,传统的地理教学状态被改变,生活化教学方法走入地理课堂,学生不再被动地学习地理知识。本文对生活化教学在初中地理课堂教学中的应用进行了分析和研究,以期能更好地改善学生的学习状况,实现初中地理教学的改革和创新。

农村留守儿童心理问题的表现、成因及转化对策研究

近年来,农村学校留守儿童逐年增多,留守学生由于长期和父母分离,缺乏亲情的关爱,往往易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪,从而导致性格柔弱内向、自卑孤僻倾向。在学习方面缺乏家庭的辅导,导致学习上困难重重;行为方面缺乏父母的管教,出现厌学逃学、抽烟酗酒等不良行为,给学校的日常教育管理工作带来了很大的不便。

初中物理“导、学、展、点、练”高效课堂的实践研究——以《平均速度的测量》为例

课堂教学是学校教育教学的核心所在,构建和谐高效的物理课堂,是我们每个一线物理教师面临的首要问题。以教师讲授为主的传统教学模式正在退出课堂,探究式教学已成为教师的首选。而初中物理教学的"导、学、展、点、练"高效课堂实践,从教师引导,学生自主学习,学生展示、交流,教师点拨,学生当堂训练五部分展开,提高了物理课堂的教学效率,实现了物理课堂的有效教学。

情景教学模式在初中语文课堂教学中的有效运用

教学质量的不断提升,教学课堂的不断完善,也意味着初中语文课堂教学模式要与时俱进,强调师生之间的互动作用,以此来激起学生的学习兴趣与学习热情。情景教学是现代教育教学中较为新颖且重要的教学方法之一,能够营造良好的学习氛围,提高学生的学习效率与情感感悟水平。所以,初中教师要重视情景教学并有效应用在自身的教学工作中,以提高初中语文课堂教学效率与教学水平。

寄宿制初中七年级学生语文预习习惯培养策略

教师可结合寄宿制学校的环境与条件,从七年级学生的入学教育抓起,规范他们的预习行为,重视语文预习方法的指导,让学生在教师的激励表扬和有效督促中逐步形成良好的预习习惯。

刍议《智取生辰纲》的写作特色

精巧地布局文章的结构,通过环境描写、矛盾冲突推动故事情节的发展,在展开故事情节的过程中运用人物语言、行动展现人物的性格特征是《智取生辰纲》的主要写作特色。

基于初中数学几何教学中存在的问题及解决对策分析

随着我国教育事业改革深入推进,新课标对初中数学几何教学提出了更高要求。在初中数学教学中,几何教学是重难点教学内容,几何教学对培养学生的数学思维以及空间想象能力有着关键作用。值得注意的是,目前初中数学几何教学中仍存在一些问题,教师应针对这些问题,根据实际教学情况,结合学生学习情况,找出相应措施进行解决,进一步改善教学不足,提高教学效率。

实现农村初中化学实验教学生活化的几点做法

在农村初中由于客观原因,有许多化学实验不便于在实验室进行。为此,我们要立足农村,把农村学生的生活经验和身边常见的物品作为校本课程资源加以开发和利用,使农村初中化学实验教学生活化,迎合"从生活走向化学,从化学走向生活"的新课程理念。

刍议初中化学教材课后练习与应用的功能

教材的课后练习与应用不仅可帮助学生对新课进行预习,检测学生的学习效果,还可帮助教师优化课时设计,拓展教学内容。因此,在教学中教师应认清教材课后练习与应用的设置目的,最大限度地发挥课后练习与应用的功能。

关于问题导学法在初中数学教学中的应用

随着教育体制的不断改革完善,“以人为本”的教学观念作为基本课改要求,被广泛运用。而在初中数学教学过程中,应该摒弃传统的知识灌输教学理念,改变教学模式、创新教学方法,将课堂理论应用于实际生活,并以此为导向,激发学生的学习兴趣。在现代教育教学过程中,问题导学法以其开拓探索的优势被运用于各类学科教学当中,尤其是对初中数学学科,此方法能够对数学教学做出正确引导,以收到事半功倍的教学效果。针对问题导入法,结合初中数学教学特点进行全面系统分析,以验证问题导学法在初中数学教学中的应用效果。

初中语文教学中多元化教学方法运用解析

随着我国经济的不断发展,对全国人民的综合文化素质要求越来越高,而语文则是所有学科中的重要组成部分,初中语文是其他学科的基础,与小学和高中语文紧密衔接,起到承上启下的作用.以前初中学生在学习语文的时候会遇到很多难点和疑点,这都是因为原来的语文教学方法,使学生太过被动学习,对语文产生恐惧与抵触心理.只有让语文教学变得多元化,才能让学生更好地学习语文,改善国民素质.主要对初中语文教学中多元化的教学方法进行探讨,结合多元化的教学理念,从而提高初中学生语文学习的水平.

初中语文名著导读教学分析——以七年级语文名著教学内容为例

名著教学是提升初中生语文综合素质的重要内容,对名著进行导读教学,有利于培养学生的学习兴趣,帮助学生掌握阅读名著的技巧。基于此,主要分析了初中名著导读教学的重要性,并从具体的教学实践入手,分析提升学生名著阅读能力的对策。

化学教学中实施探究式学习初探

化学探究式学习是指选择适当的学科材料,在教师的正确引导下,遵循课程标准,将现行教材的基本探究内容加以整合,参照学生生活实际,给学生搭建质疑、自由表达、探究讨论问题的平台的一种积极的学习方式,其核心是学生独立自主学习和合作讨论。我认为在初中化学教学中实施探究式教学应从以下几方面着手。