小学班主任德育工作中如何有效实施激励策略

伴随着新课改的不断推广,德育逐渐得到重视。其中在小学教育中班主任扮演着重要的角色,需要积极推进德育教学,有效实施激励策略,从而提高学生的积极性。教师要正视小学班主任德育中出现的问题,从多个层面来探究如何有效实施激励策略,并切实落实好德育工作。

浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策

写作教学一直以来都是小学语文教学中的重点内容,然而,当前我国小学语文写作教学中依然存在许多问题,这些问题严重制约着小学语文写作教学的进步和发展,必须引起教师和学生的足够重视。本文主要以当前小学语文写作教学中存在的问题为切入点,分析解决这些问题的具体措施。

谈如何在小学语文教育教学中渗透德育教育

随着当前教育教学的不断发展,学校不仅要教授学生文化知识,还要培养学生形成良好的品德,所以在小学阶段的教学中渗透德育教育是非常关键的。将语文课程与德育内容进行融合,不仅可以使学生形成一个健康的心理,还可以促进语文学科的发展。但是,在当前的语文教育中,许多教师没有渗透德育教育,只是对学生进行单纯的语文教学,这是不符合当前教育发展规律的。因此,文章就语文课堂渗透德育教育的策略进行研究,旨在促进德育教育的发展。

基于提高小学生数学核心素养的课堂教学实践研究

小学教育属于初等教育,是国家第一阶段的教育,也是我们国家义务教育的起点。数学是小学阶段的重要学科,数学教育不仅是教授有关的数学知识、文化,更应该起培养数学思维与建立基本事物的联系的作用。本文通过对小学生数学核心素养培养存在的问题的解读和小学课堂教学实践的探究,来讨论如何真正提高小学生的数学素养,以及教师进行课堂教学实践的策略。

谈如何利用情境教学法提高小学数学教学质量

在小学数学教学中,为进一步提升学生学习数学知识的效率,需要教师提供更多的学习方法,从而进一步提升教学质量.在这一过程中,情境教学法的效果最为明显.这种方法可以更好地活跃课堂氛围,使学生对数学知识学习产生兴趣,丰富小学的数学课堂.文章就如何利用情境教学法提高小学数学教学质量加以阐述.

浅谈小学数学课堂中的情境教学

学生学习的成效如何与学生的心理状态有很大关系。当处于一种积极的学习心理状态时,学生会更加容易且快速地掌握所学内容,反之接受程度相对就会差一些,所以在传授知识前调整好学生的学习状态至关重要。《数学课程标准》明确指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。”学生所学的数学内容应该是具有现实性和实用性的,因此,教师在教学过程中应联系生活、联系实际,从学生已有的知识出发创设情境,激发学习动机,提高学习效率。

小学班级管理实践经验研究

随着当前教育的发展,我们逐渐加强对班级个体的管理,提升学生整体能力。同时,由于当前小学阶段的学生年龄较小,缺乏对事物的认知,会产生各种各样的麻烦,对班级管理效果优化,也有利于帮助学生扫清障碍。另外,必须意识到班主任在班级管理中发挥着非常关键的作用,要对学生进行深入的了解,同时能学习一些班级管理的先进经验,进行不断的总结,形成优良的班集体,这对于学生的发展是非常重要的。所以,在下文中总结班级管理的实践经验,提出自我的看法,进一步促进班级管理效果优化。

浅谈农村小学生数学兴趣的培养

兴趣是指在进行某一件事情的过程中一种积极乐观心态的体现,同时学习的兴趣与学生的成绩、能力有着直接关系。而在数学方面来说,农村与城市之间有着诸多的不同之处,所以两者的实际学习情况也是截然不同的。教师可以通过探索当前农村小学数学在培养数学兴趣中所存在的原因与不足,并以此分析当前农村小学数学现状,给出与之相对的有效性措施。

说写一文,印写一体——中小学硬笔书法教学适宜采用宋体字为例字

目前中小学硬笔书法教学效率低、效果差,究其原因,一是学生练习书写的字体和在读书时看到的字体不一致;二是印刷宋体、楷体字适合毛笔书写和刻刀刻画,不适合现代书写工具钢笔和中性笔等的书写。在此,笔者建议由国家统一把字体划分为艺术字体和通用字体,建设适合钢笔、中性笔等现代书写工具书写的印写通用标准字体库。在国家标准的印写通用字体库出台以前,中小学硬笔书法教学建议采用宋体字,尽量做到硬笔书法学习写的字与课本印刷字体相一致,从而降低学习难度,提高学习效率。

浅谈如何培养小学低年级学生朗读能力浅

朗读能加深学生对课文内容的理解和感悟,体会文章的情感和思想,培养和提升学生的朗读素养。在小学语文教学活动中,朗读教学依然流于形式,没有深入研究。小学语文教学依旧是重文轻语,更谈不上朗读素养的培养。朗读教学,对学生的语言发展有着极其重要的作用,应从低年级开始就要培养学生的朗读能力。

运用课外阅读,构建丰富的小学语文课堂

开展课外阅读活动,有利于学生对课内的阅读进行扩展,获取更多的知识,丰富学生自身。同时学生阅读能力提升,可以促进学生调动情感,提高学生在语文学习方面的效果。另外,随着当前教育的不断改革,培养学生的综合能力成为当前教育的关键目标,让学生积累丰富的语言、知识,就必须扩大学生的阅读面,进行课外阅读,对阅读进行有效的指导。所以,本文主要探讨课外阅读,构建丰富小学语文课堂的策略,加强课外阅读与语文课程内容的融合,使学生能够养成好的阅读习惯,形成正确的阅读态度。

关于提高小学数学课堂参与教学积极性的思考

伴随新课程教学体系的深入推广发展,教育部门对小学数学提出了高标准的教学要求,要求教师在教授数学知识的过程中,要尊重学生的主体学习地位,同时要充分发挥学生的课堂积极性,提升学生对数学知识的学习主动性,强化小学数学课堂的教学质量和教学效率。但是,现在小学数学课堂存在教学课程参与率较低的状况,这严重影响了数学教学的高效性,不利于学生对数学知识产生深度理解。本文对学生在小学数学课堂参与情况进行分析,并且提出了小学生数学课堂参与积极性的教学策略。

有效利用经典诵读提升小学生语文素养实践研究

我国历史源远流长,众多文化遗产是古人留给我们的珍贵智慧结晶。小学是人生的启蒙阶段,同时也是学习知识、培养人格品质的黄金时期,在小学阶段进行经典诵读能够拓宽学生的眼界,提升学生的文化素养。文章讨论了经典诵读的意义,并提出了相关建议。

如何指导农村小学生写出真情实感文章

广大农村学生受方言影响,普通话水平不高,怕说话;再加上阅读量不足,受教程度有限,怕习作,在习作中难以表达真情实感。如何让农村小学生写出具有真情实感的文章?文章作者认为,教师要教给他们方法,让他们学会观察,提高他们的表达能力。方法是先,能力是本。文章作者认为,教师指导学生应该从以下几个方面入手:多写勤写,从细微处入手,发掘素材,积累素材。写真事表真言,还原生活本质,选取真实的素材打动读者;表达真情实感,不无病呻吟;用心去感受,用情感去体验,写出触动"情弦"的好文章。

小学数学作业批改之浅谈

教育评价是教育教学活动的重要组成部分,《义务教育数学课程标准》明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系”。作为数学教师选择有效的作业评改的技巧和方法,也就成了教育评价的具体表现形式之一。

提高小学语文课堂教学有效性的策略

语文学科作为汉语学习的基础,它的重要性不言而喻。特别是在新时期课程改革的背景下,新课程改革要求相关的教学工作者改变和更新自己的教学方法,不仅要在教学中充分体现新课程改革的理念,还要让学生在语文学习过程中真正具备较高的语文素养,从而满足新时期课程改革背景下的教学需求和学生的学习需求,促进语文教学的有效发展。

情境教学法在小学语文教学中的应用

随着社会和信息技术的发展,小学语文教学也发生了巨大的变化,多媒体、网络资源等使小学语文课堂教学的内容更加丰富,学生的趣味性也得到了提升。主要分析了情境教学法在小学语文教学中的应用,期望能够在新的环境中提高小学语文教学效率。

小学数学课堂教学中目前存在的几个问题

《义务教育阶段数学课程标准》的教育理念是＂要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得：人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展＂。只要我们在教学实践中不断的研究,不断的改进教学方法,不断的培养学生的创新探究能力,我们的课堂才会在真正意义上体现新课标的理念,才能实现真正的高效。

小学德育践行尊重教育理念的路径

小学教育是我们在一生中除了幼儿园以外最基本的教育,是学习各种学科知识的开始阶段,也是我们以后学习初中、高中知识的基础。在新内容教学政策改变以后,它对人才培养的最终目的让我们意识到在注意培养学生动手实践技能的同时还要求一定要重视我们对小学生的道德教育,这个教育最终目标的修改便是进行素质教育的最重要的部分。在完成这一教学目标的道路中,教师要加强对小学生思想和道德的关注度。

小学语文教学中如何促进留守儿童的身心健康成长

留守儿童的教育问题一直是我国教育发展道路上难以忽视的重要问题,从小学语文的教学实践中探索如何促进留守儿童的身心发展。