“双减”政策背景下小学数学教学减负增效的策略探究

为了提高小学数学教学效果,文章立足“双减”政策视角,探索小学数学教学减负增效的原则,并提出了能在教学中应用的相关策略。文章主要将教学分成了课前、中、后三个阶段,分别探索能减轻学生压力、促进学生学习的教学策略。通过在小学数学教学中实施科学的减负增效教学模式,降低学生对学习的抵触,营造一种轻松的学习氛围,让学习不再是学生的压力,以达到引导学生自主学习的目的。

基于翻转课堂的小学体育课堂训练实践研究

体育课堂上如何开展有效的训练一直以来都是教学的难点和重点,小学生喜欢体育课但是大多对体育课堂训练的兴趣不高、参与度较低,会影响整体的体育训练效果。将翻转课堂引入体育课堂上,可以重构学习过程,改变学生的学习结构,让学生自主学习和训练,然后教师针对性的对学生加以引导,以建立更加完善和科学的训练体系。

小学低段数学课堂教学创设情境教学策略

兴趣是一种极具情感色彩的认识倾向,也是学生认识及探索事物的基础,对于学生学习而言意义非凡。而创设情境教学策略是有效提高学生学习兴趣,促进学生主动学习及思考的关键,所以本文也就小学低段数学课堂教学创设情境教学策略展开了探索。