小学中高年级语文书写习惯的培养

在小学中高年级培养学生书写习惯,能帮助学生巩固课堂所学,对学生传承优秀文化、发展思维能力具有重要意义。在实际教学过程中,教师需遵循递进性、感召性要求,为处于不同学习与发展阶段的小学生提供适宜的教学指导,以提升习惯培养效率。基于此,以培养小学生良好书写习惯为目标,从书写兴趣、书写指导、书写活动、书写评价四个维度出发,探索小学中高年级语文书写习惯培养的有效策略。

农村小学数学课堂创设与利用情境教学策略的研究

在新课改改革的同时,农村小学教学也得到了改善。但是,因为一些农村地方较为偏远,教师的年龄都比较大,缺少了对于新课程改革的概念和理念,就使得教学成效不佳。因此,为了将现状进行改善,教学过程可以加入情境教学模块,来增强小学学生对于数学知识的理解。对此,教师可对农村小学数学课堂情境创设策略进行分析。

小学数学中年段“解决问题”教学策略的研究

“解决问题”是当今世界各界教育机构研究的重点,是今后国际数学教学的核心。在我国小学中年段的数学学科的教学中,让学生学会在具体的数学情境中分析、理解以及解决问题,提升学生的自我学习能力、分析问题能力以及思考问题的能力等,从而促进学生的综合能力的发展。教师应该结合小学中年段数学的学科特点,制订合理的教学计划,力争提升学生的学习能力、思考能力以及数学素养。阐述如何利用学科的特点,在教学过程中引导学生如何以数学的角度思考问题、分析问题、发现问题并尝试解决问题,以此来激发学生的数学思维和思考问题的意识,形成解决数学问题的基本策略,为高年段的数学学习打好基础,体会解决问题的多样性和策略性,在各个方面提升学生的综合能力和学习素养。

基于单元教学的小学语文课堂导入探究

课堂导入在单元教学中发挥着调动学生兴趣的重要作用,关系到单元教学的实施效果。但就现阶段的情况来看,一些语文教师只结合单课内容设计导入形式,而没有从单元整体角度进行规划。面对这种情况,小学语文教师要改变旧的教学理念,重视单元教学,并有机结合单元教学设计课堂导入,对原有的导入理念、方法等进行优化,在增强单元教学效果的同时,更有效地培养学生的语文核心素养。

低年级学生良好数学学习习惯培养策略研究

良好的学习习惯是学生获取知识、发展能力和健康成长的基石。文章以数学为例,结合课题研究实践,分别从学生、家庭、教师、学校四个层面,对培养低年级学生良好数学学习习惯的影响因素进行了分析,给出了培养良好数学学习习惯的具体策略。

初中地理课堂教学新方法分析

初中地理是义务教育阶段学生学习地理知识，开阔眼界的一门必修课。目前我国教育大环境紊乱，为了能更有效地发挥地理教学的作用，让学生通过初中地理的基础加深对地球的基本了解，我们需要完成应试教育向素质教育的转变。众所周知，由于目前教学资源有限，对于初中地理的教学主要以课堂为主，向素质教育转变就需要由课堂开始。如何科学合理地选择和有效地运用教学方法，如何激发学生学习地理的兴趣，使学生树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观，是笔者论述的主要问题。

试论激发学生阅读整本书兴趣的策略

课外阅读是丰富语文阅读教学内容、拓展学生阅读视野、锻炼学生阅读能力的重要途径。而单篇的课外阅读已经无法满足学生的阅读需求,因此,教师可在教学中通过阅读整本书,让学生掌握阅读技巧,进一步提升学生的阅读能力。文章分析整本书阅读现状及意义,探讨激发学生阅读整本书兴趣的有效策略。