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以情动人,以境入胜——例谈小学语文课堂情境导入的具体实施
1
作者
梁德仁
《新课程》
2019年第28期140-141,共2页
情境导入是较为重要而特殊的一种,其鲜明特点和最大优势就在于"以情动人,以境入胜",通过创设与主题相关的特定情境诱发学生情感体验,进而调动其学习动机和主观能动性。作为一种常用的课堂导入方法,情境导入法有着自身鲜明的优...
情境导入是较为重要而特殊的一种,其鲜明特点和最大优势就在于"以情动人,以境入胜",通过创设与主题相关的特定情境诱发学生情感体验,进而调动其学习动机和主观能动性。作为一种常用的课堂导入方法,情境导入法有着自身鲜明的优势,一线教师应在教学中积极探索并勤于总结,以期使其最大限度地发挥功效。结合具体案例系统探讨了小学语文情境导入法的几种具体方式,即语言描述情境导入、图片或视频情境导入、实物演示情境导入、现场游戏情境导入,冀对一线教师有所启示。
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关键词
情境导入法
课堂导入
小学语文
语文教学
教学体会
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题名
以情动人,以境入胜——例谈小学语文课堂情境导入的具体实施
1
作者
梁德仁
机构
永登县跌马沟小学
出处
《新课程》
2019年第28期140-141,共2页
文摘
情境导入是较为重要而特殊的一种,其鲜明特点和最大优势就在于"以情动人,以境入胜",通过创设与主题相关的特定情境诱发学生情感体验,进而调动其学习动机和主观能动性。作为一种常用的课堂导入方法,情境导入法有着自身鲜明的优势,一线教师应在教学中积极探索并勤于总结,以期使其最大限度地发挥功效。结合具体案例系统探讨了小学语文情境导入法的几种具体方式,即语言描述情境导入、图片或视频情境导入、实物演示情境导入、现场游戏情境导入,冀对一线教师有所启示。
关键词
情境导入法
课堂导入
小学语文
语文教学
教学体会
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
以情动人,以境入胜——例谈小学语文课堂情境导入的具体实施
梁德仁
《新课程》
2019
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