核心素养视角下高中语文整本书阅读教学策略分析

核心素养视角下教师不仅要重视向学生们传授知识,更要强调学生学习能力与核心素养的培养和发展。在当前的教育环境下,高中语文教学应当及时转变教育思路,调整教育方法,重视提高学生的学习能力、学科素养,让学生们能够乐于学并善于学。整本书阅读是一种开拓学生知识视野以及增加学生阅读量的重要方式,它能够提高学生的阅读理解能力以及分析概括能力,对于培养学生的语文学科素养具有非常重要的作用。整本书阅读教学至关重要,本文研究的核心在于对其概念和理论的研究,其次阐述核心素养视角下高中语文整本书阅读教学的必要性,最后提出具体的教学举措并总结。

《几何画板》入微构图提升解析几何教学效能

《几何画板》软件能实现解析几何的直观.在解析几何教学中,应用《几何画板》软件,创造一个实际操作几何图形的试验环境,施以建构主义思想为依托的数学实验教学,对学生准确、正确理解解析几何概念、定义方面是极其有意义的.首先,创设新颖的构图情境,可以向学生展示圆锥曲线定义构图过程,展现内部,揭示本质.其次,创设新颖的构图情境,可加深学生对圆锥曲线光学性质的准确理解,使他们感受圆锥曲线的动态性与形象性,理解现实生活中的科学规律.再者,以《几何画板》软件的构图方法为指导思想,可强化学生作圆锥曲线图的准确性,使其画出的书面图形与数学表达式更加匹配,这样做不但可以加强学生对基本概念的准确理解,还可以培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力,以此提升高中解析几何教学效能.

基于幼小衔接的小学语文教学设计

幼小衔接是儿童学前教育阶段与小学阶段首次学段转换,也是学生的起步学习阶段。基于幼小衔接的小学语文教学设计,更关注为儿童奠定学校适应与长远发展的基础。小学语文作为儿童学习的基础学科,更要以幼小衔接为基础,探索有效的教学设计,为小学生打造良好的过渡基础。基于此,文章首先分析了幼小衔接背景下小学语文教学存在的问题,其次探讨了幼小衔接背景下优化小学语文教学设计的价值,最后围绕基于幼小衔接提升小学语文教学质量,优化小学语文教学设计提出了几点策略。

基于信息技术的小学英语“浸入式”活动教学研究

在信息化时代飞速发展的背景下,翻转课堂、慕课、云技术等教学方式的提出,极大改变了传统英语教学枯燥乏味的特点,通过将图文、视听、VR等教学方式融入到课堂活动中,可有效突破以往平面化学习模式的限制,使得学生可充分参与到各教学环节中,提高其对英文学科的学习兴趣,保证英语学习质量。基于此,文章以“浸入式”活动教学为例,分析浸入式教学的应用价值,探究信息技术在小学英语沉浸式教学中的应用原则,并提出在小学英语“浸入式”活动教学融入信息技术的具体应用措施,以期充分凸显英语课堂的想象性、交互性、沉浸性,弥补以往英语教学语境不足等问题,给予小学生自由探索、主动思考的空间,进而发挥主观能动性,确保小学生可得到良好的英语学习体验。

企业学校高中生心理健康教育与德育教育的融合研究

心理健康及德育教育是当下教育中极为受到关注的两个方面。青少年由于其心理发展的不成熟性,思想很容易出现偏差,因此重视其心理健康及德育极为重要。本文将对企业学校高中生心理健康教育与德育教育的融合进行研究。

基于核心素养视角下初中英语教学中培养学生跨文化交际能力的策略研究

初中教育中,英语教学培养学生的核心素养,主要是能够让学生对所掌握的英语基础知识会应用,摆脱所谓“哑巴英语”的桎梏。初中英语教学中,培养学生的跨文化交际能力,就是从学生对英语知识的实践应用出发,引导学生用“跨文化”的思维去理解和应用英语知识,强化学生在英语口语、写作等方面的能力,从而实现培养学生英语核心素养的教学目标。本文结合核心素养教育理念内涵,在初中英语的教学实践中,应当如何有效培养学生的跨文化交际能力提出了几点措施。

领略古诗之美:谈中学古诗词语言教学

本文旨在探讨中学古诗词语言教学的方法和策略,以提高教学效果。通过设计多样化的教学活动、创设情境与背景、引导学生进行情感投入以及运用现代技术手段辅助教学,可以激发学生对古诗词的兴趣,提升学习效果。

“缘物寄情”:古诗词情感解读——《山水画的意境》品读赏析

在情感与景物交织的画布上,古诗词与山水画如两条平行而又相交的线,各自以独特的方式诠释着“缘物寄情”的艺术哲学。《山水画的意境》不仅是对山水画艺术的精辟阐述,也为我们提供了一个独特的视角,以重新审视和理解古诗词中的情感元素。我们将从意境、情感共鸣、意匠等多个方面出发,探索古诗词与山水画在情感表达上的异同,以及如何通过这两种不同的艺术媒介来更全面地理解和表达情感。

谈德育教育在初中班主任班级管理工作中的重要性

随着当前课程的不断改革,在班主任进行班级管理的过程中渗透德育教育,能提高班主任班级管理的效果,也能够减轻班主任的管理压力,留出更多的时间进行教学课件的设计,促进教研工作的开展。除此之外,德育教育渗透到初中生的日常生活中,有利于提高他们的思想品德修养,减轻学生在学习方面的压力,使他们能够始终保持积极的心态去面对生活、学习。因此,文章对初中班主任班级管理中渗透德育教育的重要性展开探讨,并提出相关策略,以促进德育教育在初中教学中的融入,提高学生管理效果。

合作学习方法在小学语文阅读教学中的应用浅谈

在小学语文阅读教学过程中,通常采用合作学习的方式,引导学生提升语文学习积极性,获取更多的知识提升自我学习能力。本文探究了合作学习的含义和重要性,在具体的阅读教学过程中提出有效的策略,合理划分小组,明确小组教学目标,对学生采用多元化的评价,教师对学生进行有效的阅读引导,促进学生积累写作素材。

创设情境,优化小学语文教学

小学语文教学中,创设情境能够迅速吸引学生关注,使学生能够快速融入到课堂教学中,注意力高度集中,对知识的了解也更加深刻。因此,教师应借助角色表演的方式、使用多媒体技术,为学生营造情境,并积极为学生营造抒情语言情境和带有生活气息的教学情境,旨在通过创设情境,来达到优化语文教学的目的。

小学语文教学中开展探究性学习活动的策略

探究性学习是目前所有学习方法当中比较特殊的一种学习方法，其在教学方式、教学理念、教育观等方面都比较先进，也是新课程改革的有效方法之一。其在学习上主要是让学生自主探究学习或者是以小组合作的方法，提高学生的学习积极性，让学生在实践中获得知识，同时养成良好的学习习惯，学会运用所学的知识解决生活中遇到的问题。

以情境教学促进小学数学有效教学

传统意义的小学数学课堂上,教师多是机械地传授知识,因此很多学生感觉数学索然无趣。而新课程改革以来,越来越多的数学教师开始尝试教学情境的创设。情境教学能够很好地促进小学数学的有效教学,因此教师应该更多地去探索和实施。

探究如何做好高中语文的高考复习

学生的高考成绩受多种因素影响,复习便是其中一个重要因素,复习阶段的效果直接影响学生的高考成绩。与其他学科相比,语文更侧重平时的积累,复习时见效较慢,若缺少教师的指导和点拨,学生在最后的复习阶段往往会产生较大的心理压力。因此,怎样做好高中语文高考复习指导,让学生学好语文知识,是高中语文教师亟须解决的问题。

小学语文教学与班主任管理有效结合探析

在小学教育中，小学语文教学与班主任管理存在很大的联系，在实际应用中，二者可以相辅相成，在提高班级管理水平的同时，实现小学语文教学的目的。对此，小学教育者要将小学语文教学和班主任管理有效地结合在一起，重视对学生综合能力的培养，使学生树立正确的价值观、人生观以及世界观，不断提高学生对语文学习的积极性和主动性，将小学教育建立在素质教育基础上，进而提高小学语文教学水平和班主任管理水平。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

体育教学中如何创设有效情境

随着新课程改革以及素质教育的不断深化,体育教学在小学教育教学中的地位和作用愈加突出,积极提高体育教学的有效性,能够有效提高学生的身体素质和心理素质,培养其良好的体育精神和坚强的意志品质,有利于学生的全面发展。但是,在当前的小学体育教学中,仍有一部分教师采用传统的教学模式,对于学生的思维发展以及积极性的提高产生极大的限制。而情境教学模式的应用,可以激发学生的学习热情,调动学生体育学习和体育锻炼的积极性。

如何在小学数学教学中科学应用小组合作学习模式

随着我国教育事业的发展,我国针对基础教育提出了一系列的改革措施,如新课程、“双减政策”等,为了推动这些教育改革目标在基础教育中的有效落实,要求小学数学教师必须要积极创新课堂教学方法,不断提升课堂教学的质量。而根据教学实践表明,小组合作学习模式是一种非常适合小学数学课堂的教学模式,将其合理引入到小学数学课堂中,能够获得不错的实践成果。但由于小组合作学习是一种全新的教学模式,在具体实践中,部分教师难以对其内涵和要求进行准确把握,进而影响到其教学效果。鉴于此,本文主要基于小学数学教师视角,对如何在小学数学课堂教学中科学应用小组合作学习模式进行简要分析。

音乐教学中多媒体技术的有效运用探讨

多媒体教学更符合当代小学生身心发展的特点,多媒体技术在教育教学方面更加人性化,资源体系更加丰富,能够提高学生学习的主动性,激活学生内在潜能,促使学生更好地掌握知识。文章通过分析音乐教学中多媒体技术的有效运用,说明多媒体在音乐教学中的重要意义。

中小学美术教育中版画教学的意义分析

版画教学主要分为木版画、石版画、铜版画、丝网版画等几种教学形式。基于此,该文主要分析中小学美术教育中版画教学的意义,探讨版画教学的开展方式,分析应用版画教学方法提高中小学美术教育效果的对策,以激发学生的美术学习兴趣,夯实学生的审美基础。

在高中地理教学中培养学生核心素养的方法探析

传统的高中地理教学过于重视课本知识传授,所以,很多地理教师在教学时主要是圈画重难点知识让学生记忆和背诵。这就导致有些高中生对于地理学习缺乏兴趣,学习效率和学习成绩也并不理想,偏离了高中地理教学的初衷。因此,高中地理教师应该改变教学方法,将高中地理核心素养培养与教学相融合,结合现实教学情况制定教学策略,达到培养学生核心素养、促进学生全面发展的教学目的。一、利用信息技术,培养学生环保意识从本质上来讲,培养学生环保意识就是让学生更清晰地认识到人与自然的关系,从而对自然有敬畏之心,树立可持续发展理念。