借助图文转换 解答地理试题

高中地理试题要求学生快速、准确且全面获取有效信息并对其解读、推理,最后总结出答案。高中地理试题中的材料主要包括文字材料和图表材料。对文字材料进行解读的能力,高中学生一般都具备。对图表材料进行解读的能力,有的学生比较缺乏,尤其是不能准确获取和解读地图中的信息。地图是地理学科与其他学科最大的不同之处。地图中蕴含着丰富的信息。从地图中获取信息后需要学生借助一定的地理知识,对从地图中获取出来的信息进行解读,有时还需要学生具备其他学科的知识。

走《五·七指示》道路以战斗姿态开展中学教育革命

在深入批判邓小平、反击右倾翻案风的伟大斗争中，我们在毛主席的《五·七指示》指引下，带领永福中学高中二年级农数专业班学生在农村三大革命运动第一线开门办学，以阶级斗争为纲，把转变思想放在首位，结合扳峡水库干渠测量的战斗任务组织教学，为普及大寨县贡献力量，为教育革命闯新路，取得一定成绩，有一些初步体会。

“龙薯24号”叶提取物对CCl_4肝损伤小鼠的保护作用

用不同剂量(100、300 mg·kg^(-1)·d^(-1))的"龙薯24号"叶提取物灌胃小鼠,连续10 d,末次给药1 h后,腹腔注射CCl4植物油溶液建立肝损伤模型。测定血清谷丙转氨酶(ALT)活力,肝组织丙二醛(MDA)、谷胱甘肽(GSH)含量、总超氧化物歧化酶(T-SOD)活力,并观察肝组织病理学变化。结果表明:"龙薯24号"叶提取物均能显著降低血清ALT活力,降低肝组织MDA含量,升高GSH含量及T-SOD活力,减轻肝组织的病理损伤程度。"龙薯24号"叶提取物对CCl4诱导的肝损伤小鼠有保护作用。

关于提升高中英语早读教学实效性的思考

早读是高中英语教学环节中非常重要的一部分,也是新课程改革当中的要求之一.可是目前高中英语的早读方面却面临着一些问题,普遍存在着早读教学低效率的现象.学生和老师不仅浪费了时间,还有精力,事倍功半.如何提升当前高 中英语早读的实效性,并提高学生学习英语的热情和兴趣,成为了教师和学生眼前亟需解决的事情.本文就从目前高中英语早 读教学的基本现状出发,所有出现的现状进行分析和思考,进而提出如何提升高中英语早读教学实效性的一些策略.

化学课堂教学艺术初探

优秀的化学课堂教学能够集中学生学习化学的注意力,强化学生的认知,激发学生的兴趣,拓展学生获取化学新信息的思路,更好地维持他们对化学知识的持续探索。

论高中地理前置作业如何激发学生学习兴趣

在高中阶段,地理学科的前置作业不仅能够激发学生对学习的兴趣,也可以重点培养学生的核心素养,主要表现在人与自然的协调、多方面地思考思维、动手实践的能力、不同地区的了解。人与自然的协调:指人与自然环境之间和谐共处,人与地理关系也是高中地理学科最重要的研究方向和思考的角度。地理实践力:指个人通过所学的地理知识理论,经过自己判断与思考,去认识环境和解决遇到的问题,而体现出来的认知能力和实践技能。多角度地思考问题,目前高中的地理学科主要针对在知识的理解和记忆,对习题的答题,以及吸收每个单元里不同板块的基本知识,为更好地培养高中学生发展核心素养,打造优良有趣的课堂教学环境,提升高中地理学科的教学质量。基于此,本文就高中地理前置作业如何激发学生学习兴趣,展开了分析与讨论,希望对相关教育者有一定借鉴和参考价值。

构建互动平台 创建和谐课堂

提高化学课堂教学质量,既要认真充分的备课,又要灵活的运用各种教学方法和手段,充分调动学生的学习积极性,把枯燥的理论课堂变成互动平台,让学生在和谐气氛中最大限度地理解和掌握所学的知识,从而提高化学课堂教学质量。

e时代话“背功”——一节意外课的反思

只有扎扎实实地进行读背练习，下一番“死记硬背”的功夫，强化记忆训练，才能为语文的阅读理解、作文以及将来的做事和做人准备好应有的“本钱”，才能透彻地理解社会这部大书中的玄奥哲理，才会有一个幸福而快乐的人生。

高考化学最后冲刺阶段备考方略

2008年的考纲虽然有局部变化,但高考在总体上保持相对稳定,考生只需在吃透《考试大纲》要求的基础上,适时调整备考复习计划,即可保持良好的心态去迎接高考。在最后冲刺阶段要注意以下几点问题:

夯实基础 培养能力

高考是在合格高中毕业生群体中为高校选拔具有学习潜能的优秀新生的考试,其中最突出的特点表现在具有强有力的选拔功能。从近几年的高考化学试题来看,可用"基础、能力、平稳、创新"8个字来概括。2006年以来,高考化学试题保持了相对稳定,注重基础,但试题灵活多变,

学会了解自己,尊重自己——谈青春期女孩心理健康教育

有人把青春期称为花季雨季，是因为它的绚丽美好与忧郁烦恼并存。生理的变化常常使他们感到惊奇和不安。男女身段发生了明显的变化，内心体验着从未有过的感觉和由此带来的诸多烦恼和困惑。因此，正确认识青春期生理和心理发展的规律对我们的健康成长非常重要，尤其是女孩子。

反思——提升教师素质

“课堂教学是一门遗憾的艺术”，而科学、有效地反思可以帮助我们减少遗憾。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术。

浅析新课改下高中数学教学存在的问题及对策

数学作为一门必修课程,无论在学习的哪个阶段都有着举足轻重的地位,尤其是高中学习阶段,数学成绩的好坏直接影响到各科的成绩。因此,数学教学就显得尤为重要,我们有必要对数学课堂中存在的问题找到应对的策略,从而提高学生对数学学习的兴趣,提高课堂的效率。本文从高中数学教学过程中存在的问题和改进的策略展开讨论,旨在进一步提高教学水平与效率。