研训一体助推教师专业成长

随着中小学新课程改革及教育信息化的深入推进,“研”“训”首先成为教师专业成长的重要方式。学校只有抓实研训,才能培养出适应现代教育发展的师资队伍,推进教育高质量发展。区域教育发展水平的差异性,决定学校及教师对研训工作的理解和实践不可能千篇一律,也不可能由所谓的权威观点来主宰。正如“一千个读者心中有一千个哈姆莱特”,各地教师研训工作也是千差万别的。笔者结合多年教师研训工作实践,对教育欠发达地区教师研训工作谈一些个人的认识和思考。

农村中小学高效课堂构建中存在的问题及对策

随着新课程改革的逐步展开,农村中小学在高效课堂构建方面取得了显著的进步,众多教师已经树立了符合新课程改革要求的教育理念。教师的角色开始逐步发生转变,开始在课堂教学中关注“三维”目标的达成,注重师生之间与学生之间的交流,强调学生自己去感悟与体验……然而,要想完成实质性的转变,使教师由“课堂的主宰者”转变为“师生平等对话中的首席”,仍有很多问题需要解决。

浅析信息技术在学科教学中的应用

信息技术应用于学科教学,是将信息技术作为促进学生自主学习的认知和情感激励工具,利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等优势,把学生的主动性、积极性充分调动起来,使学生的创新思维与实践能力在学习过程中得到有效的锻炼和提升,可以更好地实现以学生为中心的教学方式,促进学生的全面发展,从而推动教育改革的深入发展。在信息时代,信息技术可以提供一个开放、互动的学习环境,使学生能够主动地探索和解决问题,也能够激发学生的求知欲和学习动力,让他们更加适应未来社会的发展需求。

农村中学语文阅读教学现状及对策

中学阶段,是培养学生语文素养的关键时期,阅读教学作用和地位突出,决定着学生语文学习能力的培养。《义务教育语文课程标准(2022年版)》“课程性质”指出,“语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展,为学生学好其他课程打下基础。”随着语文课程改革的深入推进,农村中学语文阅读教学“短板”明显,现状令人担忧。针对目前农村中学语文阅读教学现状,笔者结合多年的教学实践,谈一些粗浅的认识和想法。

中小学课堂教学改革之我见

在课堂教学中,教师要牢固树立“以学生为主体”的理念,尊重学生的个体差异,不仅要传授知识,更要关注学生的需求和发展;关注学生的心理发展和社会适应能力;关注学生的情感体验,帮助学生建立积极的学习情感;关注动手操作和实践探索,让学生在实践探索中学习和成长。

初中道德与法治教学中学生思维能力的培养

思维素养的提升是核心素养培育的关键一环,具备良好的思维能力对教育教学目标的达成具有重要意义:良好的思维素养能够提升学生观察参与社会的能力、增强明辨是非的能力、发展应用知识的能力。初中道德与法治课堂教学要兼顾知识传授与思维培养,培养学生良好的学习习惯和思维品质,以实现“传授知识、形成习惯和培养思维”的目标。而要提高初中生的思维能力,教师应该推动课堂教学由知识型向思维型转轨,即由知识课堂向思维课堂转变,并在课堂上合理地设计相关活动,引导学生运用理性思维参与学习过程。

初中信息技术教学存在的问题与对策

一、解决好信息技术学习中的兴趣问题目前,农村初中信息技术教学仍存在许多问题,很多学生接触计算机都是因为电脑游戏,大部分学生在小学阶段甚至没有接受过专业的信息技术训练。虽然教材具有丰富的趣味性和实用性,但是在手机功能非常强大的今天,部分学生对信息技术的学习兴趣仍不足。因此,教师首先要主动利用信息技术学科具有的调节功能和应用功能,释放学生在日常学习中产生的压力,并在释放压力的过程中引导学生利用信息技术减压。如通过学习计算机基础知识、系统软件和应用软件的操作方法,解决一些学习和生活中的实际问题,又如学生在打字、浏览网页、听音乐、看视频、搜索资料的过程中可以较好地调节紧张的学习心态,同时掌握计算机的基本操作。

提高初中作文教学的有效性

依据《云南省初中学业水平标准与考试说明·语文》可知,初中语文学业水平考试考查内容涉及语文知识积累、口语交际与语文综合运用、阅读、作文四大板块内容,其中作文主要考查"初中学生运用语言文字表达对生活的认知、理解和感悟的能力",占单科总分120分的50分,这足以说明作文教学的重要性。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,作文教学的总体目标是"能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面运用能力"。