语文素养视野下的小学语文阅读指导分析

教育改革不断深入发展形势之下,语文素养培养已经成为我国小学阶段语文教育中的重要目标之一。其中,阅读作为提高语文素养的关键途径,在小学语文阅读指导研究具有切实重要性。当前小学阶段语文教育中,虽然阅读指导受到一定重视,但仍存在一些不足之处,如阅读内容单一、阅读方式传统、阅读评价片面等,这些问题限制学生语文素养提升。基于此,本文便将针对语文素养视野下的小学语文阅读指导有效策略加以探索研究。

项目式学习在小学信息科技教学中的实践探析

随着新课程改革以及素质教育的持续深化,小学信息科技这一素质教育的“窗口”课程逐渐体现出巨大的综合教育发展价值,与之有关的一系列多维整合教育理念、策略不断出现并接连取得了颇为巨大的应用成果,其中尤以“项目式学习”最具有研究的“热度”。出于对以上趋势、事实的认识,研究者将结合自身的一些工作经验和认知成果,从小学信息科技的角度切入,就“项目式学习在小学信息科技教学中的实践探析”这个题目撰写文章,并从多元路径切入提出一些看法和策略性的建议,希望可以对诸位的工作优化带来一定的灵感与帮助。

浅谈核心素养背景下的小学数学应用题教学实践

小学阶段是学生学习萌芽期,同时也是后续学习基础保障,在小学阶段更要注重学生核心素养培养。现阶段数学是小学授课主要学科之一,应用题是小学数学题目中最为常见的一种,也是一种考查学生数学综合能力的题型,在核心素养背景下数学教师在对应用题进行授课时,应需充分结合学生实际状况采取相应的策略,运用策略激发学生学习数学心兴趣。本文阐述小学数学课堂核心素养概述,对核心素养背景下小学数学应用题教学中存在的问题进行研究,并提出相应策略。

小议小学数学学习中草稿本的使用

草稿本是一个很常见的学习用品,学生从中、高年级就开始接触使用草稿本,但是就是这个小小的草稿本在数学的学习中却起着不可估量的作用.因为草稿本满载着学生分析的过程、思考的过程和探究的痕迹.草稿本用得好,可以大大提高学生的学习效率.但是长期以来,学生身边的绝好朋友＂草稿本＂,却一直没有引起我们老师与学生的足够重视,

小学语文写作能力的培养策略

小学语文写作能力的培养是小学教育的重要内容,也是学生学习语文的重要目标。本文基于对小学语文写作能力培养的实践和研究,提出了一些可行的策略和方法。其中包括建立阅读习惯,提升写作技能,增强语言表达能力,培养细节意识和批判思维等方面。这些策略可以有效地帮助学生提高写作能力和语文素养,促进其全面发展。本文旨在为小学语文教育提供参考和借鉴。

榜样教育：小学生教育的应有之义

榜样教育在小学生的思想道德教育以及人的真善美的教育过程中起着良好的教育作用，榜样教育有正面的榜样教育，也有负面的榜样教育，积极的榜样教育能促进小学生积极健康的发展，负面的榜样教育则反之。小学生有着特殊的心理特点，因此榜样教育需要针对其特殊的心理特点进行有针对性地心理教育。本文将从小学生的心理发展特点来分析如何对小学生进行正面的、积极的榜样教育。

浅析信息技术与小学数学教学深度融合研究

信息时代的到来不仅提升了我们的生活水平,在教育事业中也有突出的贡献。在小学数学教学中信息技术的引用给教学带来了全面性的提升。小学数学教学思维占主导地位,教师在教会学生知识的同时要让学生建立起不一样的数学思维。而信息技术与小学数学的深度融合,不仅可以在教学中突出学生学习的主体地位,还能带动信息技术教学,给学生提供不一样的学习体验。那么,作为现代化技术的信息技术教学,如何发挥技术的优势,帮助学科教学进行进一步的提升呢?本文就从以下几方面来详细叙述在小学数学教学中如何跟信息技术相结合,促进教学水平的进一步提升。

小学语文阅读理解教学策略探究

阅读的重要性毋庸置疑,合理的阅读教学除了能够培养学生的阅读能力之外,更为重要的是促进学生对于所阅读文章内涵的理解,丰富学生的情感体验,开阔学生的视野,因此阅读承担着培养学生语文综合素养的重要职责。 以此为背景展开小学语文阅读理解教学策略的分析,用于丰富小学语文阅读教学,为广大小学语文教师提供开展阅读教学工作的可行性参考意见。

阅读教学之“四再”

“文本”一词中的“本”，我理解其中有“根本”的意义。只有让学生真正地阅读文本，走进文本，融入角色，体会主人公的情感，才能与作者产生心灵的共鸣。

不妨给自己松绑

有人说：白领年轻时是在拿命挣钱．年老时在拿钱买命．但钱是挣不完的．命也不是钱能买回来的。因此．现代社会的高压生存涌现出了许多新退休主义者。行走在教学之路上．会有各种不同的教学事件．会有循环不已的困惑与快乐．在教学的家常饭中教师常常给自己松绑．却能看到另一番天地、另一番艳阳。

“三小(小书本、小活动、小课型)”地方课程建设案例

课程是学校核心竞争力的基础,建设高品质的课程是学校发展的必然条件。在"以人为本,丰富内涵,共同发展"的办学理念支持下,溧水区永阳镇中心小学以读书育人为特色,开发了"三小(小书本、小活动、小课型)"地方课程。

不妨给自己松绑

1实践案例 在一次课堂教学竞赛中，笔者执教小学数学苏教版二年级下册“两位数乘一位数”。对于书中验算教学，尝试让学生经历以下3种不同的过程。

语文教学脱节现象的四点思考

语文教学既要关注教,也要关注学,更要关注学生的终生发展。打造以学生为中心的课堂,教师要以教法促学法,融生活于教学,以检测促改进,以研究促效率,清除脱节现象,提高教学效率。

《我要攀登》教学设计

一、分析 [教材分析]《我要攀登》一课是苏教中图版《品德与社会》四年级上册＂成长不烦恼＂单元的第一课。本单元以怎样解决成长中遇到的烦恼为主题。本课旨在让学生感知生活中、学习中与社会交往中存在着困难和挫折,认识到面对困难不能退缩,要用积极主动的态度去面对,用科学的方法去提高,用顽强的毅力去克服,初步形成积极向上的生活态度,提高承受困难和挫折的意志与能力。

论大学生灵性智慧的培育

人与生俱来就具有灵性的潜能与潜质,人生来就有着灵性的"种子",只是这颗灵性的"种子"在后天中小学教育的升学等应试性教育的重压之下被压制甚至被泯灭,以至于在大学教育中重申要重新挖掘人的这颗灵性的"种子",以开启学生的灵明,点燃并激发其灵性,提升并拓展其灵性。在大学教育中重申大学灵性教育并申明要培育大学生的灵性是十分必要的,也是有价值的,而提升、拓展、培育大学生的灵性最终目的在于促成大学生灵性智慧的达成。因而大学生灵性智慧的培育是一项十分有意义且价值深远的重大课题,这也将有利于大学的人才培养体系的建构。

老师,我想对您说

有人说老师是辛勤的园丁,培育我们茁壮成长;有人说老师是精密的指南针,指引我们走在正确的道路上;有人说老师是无私的蜡烛,燃烧了自己,照亮了学生……我却觉得老师就像妈妈一样。记得有一次,我考试考得很不理想,正当我伤心时,您轻轻地来到我身旁安慰我,并给我讲解错题。