试论小学数学的有效教学与数学核心素养的培养

随着新课改的不断深入推广,素质教育已经成为了当前教育工作者普遍重视的核心工作目标,由此推动了我国教育事业的进一步发展,同时也对教师的课堂教学提出了更多的要求。本文主要对小学数学的有效教学和数学核心素养培养进行论述,探讨了相关概念,并提出了一些教育改进策略。

浅析在小学阶段的数学教学中进行高效的数学生活化教学

世界经济的迅速增长和全球化时代的到来,全球各个行业都在不断的推陈出新和进行创新改革。那么作为我国培养人才的学校教育,也必须做出符合时代人才发展需要教育理念选择,所以尤其是在小学阶段非常重要的数学学科,小学数学教师必须结合网络、科技进行小学数学的创新教学,通过小学数学的生活化教学对小学阶段的学生做出正确的影响和引导,鼓励他们在生活中对小学数学进行融会贯通,做小学数学上学习的主人。

小学语文情境化课堂识字教学方法的探究

在中国,汉语是通用的语言,是所有知识的基础。在教育方面,语文同样是其他科目的基础。尤其是在小学阶段,学生在语文课堂上养成的阅读能力和审题能力是做好其他科目练习题的必要条件。而在语文教学中,识字又是最基础的部分。任何一个不能识别题目中所有汉字的学生都不可能获得好成绩。因此,加强识字教学十分重要。教师应采取高效、科学的教学方法提升识字教学的质量。

浅谈小学数学教学中计算教学的重要性

在这个经济和科技飞速发展的时代,计算机的作用是显而易见的。计算机是伟大的科技发明。软件是计算机的灵魂。计算机软件的核心是它的算法。在任何科技领域,数与计算都是必不可少的知识。数的计算对科技的飞速发展具有主要的、决定性的推动作用。数的计算是应用于人们日常生活中最多的数学知识。因为实际生活和计算本身的联系是比较紧密的,所以,对计算基本知识的学习是非常重要的。

浅析德育教育在小学语文教学中的渗透策略

“成才先成人”是我国教育思想中一直倡导的目标。它强调了德育的重要性。而品德的培养需要从学生抓起,运用有效的德育教育手段培养学生良好的德育能力,这样才能使之成为未来国家和社会发展的后备力量。而语文学科是文化的载体,体现着几千年来文化思想精粹,它是德育教育的有效推动元素,具有极高的德育价值。所以小学语文教师要从学生身心健康的目标出发,借助语文课堂渗透德育教育,以促进学生语文能力和思想品德的综合发展。

在“思考”的道路上练好“习作”功夫

习作教学是小学语文课堂培养学生综合能力的关键环节,习作是思维的体现,是学生情感的流露,所以习作与学生的思考活动息息相关。学生对生活、对事物思考的深度与广度决定了他们习作时所呈现的观点、情感的有效性。所以作为小学语文教师,应当积极地引导学生开展思考,在思考的基础上不断地完善习作能力,发展有效的语文素养。