论学校诚信管理

诚信一直是我们中华民族的传统美德,而教育的目的也是力图培育合格的优秀的文化传承人,所以作为教书育人前沿的学校,就得在培育学生的时候做到培养文化知识和培养道德情操并重。学习知识的本质目的是学习做人,那么如何做一个热爱学习的人就是学习的前提。所以学校的养成教育就显得尤为重要,这对于管理者的传统"教条"管理模式提出了新的挑战,为此我们便衍生出了"学校诚信管理"这一全新的理念。

核心素养下的初中化学问题探究式教学探索

随着教育理念的不断发展,学生核心素养的培养已成为现代教育的核心目标之一。在初中化学教学中,问题探究式教学模式的应用,能够有助于培养学生的核心素养。这种教学模式通过引发学生的好奇心、激发学生思考能力,使得学生在化学学习中不仅获得了知识,还培养了创新思维与解决问题的能力。本文旨在探讨在核心素养引领下,初中化学采用问题探究式教学的意义,并依据初中化学教学现状给出具体的问题探究式教学的实施策略。

信息化环境下初中数学教学的策略研究

在初中数学课堂上,教师应重视运用信息化手段,借助信息技术来开展具体的教学活动,以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,进而提高课堂教学效率。因此,在开展数学教学的过程中,教师应结合信息化发展趋势,科学地进行教学设计。

“一主两翼”模式在中学班级管理中的实践探析

随着我国教育水平的不断提高,学校应当尝试发展新的班级管理模式,让学生管理工作逐渐走向精细化。＂一主两翼＂模式就是这样一种可以大幅度提升初中班级管理效果的新型班级管理模式。本文主要介绍了传统班级模式存在的诸多问题,介绍了＂一主两翼＂管理模式的优越性,并阐述了＂一主两翼＂模式在具体实施过程中需要注意的关键问题。

初中语文教学新形式及评价方法探究关键分析

在教学改革背景下,教师需要加强学习,秉承先进的教学理念,不断优化教学模式,促进教学质量不断提升,确保教学改革目标得到落实。在初中语文教学中,教师要积极运用有利资源,不断创新、丰富语文教学手段和评价方法,激发学生的学习兴趣,促进教学水平不断提升。

绿色心情让学习喜悦起来——目标责任书践行的意义

素质教育的核心就是要面向全体学生,促进学生全面发展,它的灵魂是要培养学生自主学习能力和自我发展能力。它是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。他重视人的思想道德、能力培养、个性发展、身体健康和心里健康教育。素质教育与应试教育是相对应的,但也绝非对立的,而＂学习目标责任制度＂和＂学习目标责任书＂的实践是在应试教育大环境下通向素质教育的桥梁。

指向思维品质培养的小学英语单元整体教学实践研究

随着教学改革以及我国教育研究的不断深入,小学英语教学中明确指出了要重视学生思维品质的培养,在教学中努力培养、提高小学生的思维能力,能够让学生获得更高质量的培养。单元整体教学作为新的教学方式,通过单元整体教学能够让讲师将思维品质的培养与教学实践相结合,有利于学生思维品质的提升,提高学生思维水平。本文将针对指向思维品质培养的小学英语单元整体教学实践进行探究,明确思维品质培养的重要性,通过单元整体的学习,引导学生在学习语言的同时发展其思维能力。

新课程标准下初中道德与法治活动型课程的实践优化研究

当前情况下,在我国政府管理部门积极推行新课改政策的过程中,初中道德与法治课程教学模式正在随之发生较大的调整与转变。广大教师必须要充分明确新课程标准下初中道德与法治活动型课程的实践操作方法,将活动型课程融入到学生日常学习与生活等诸多环节之中,帮助学生正确感知初中道德与法治活动型课程教学的重要性与必要性,使得学生积极参与各种类型的课程教学活动,明确活动型课程教学主题,指导学生在学习理论知识的同时,可以积极参与丰富、多元的实践操作教育活动,将理论教学与实践教学相互结合,从而进一步提升学生的综合素养,完善学生的学习过程以及能力发展过程。鉴于此,本文主要围绕新课程标准,详细探索初中道德与法治活动型课程的实施模式,希望可以为广大教师提供有效的工作指导与教学帮助。

初中语文教学中的传统文化渗透探究

初中阶段是学生学习发展的转折点,只有打好语文基础,才能够为学生的后续学习和发展奠定扎实的基础。通过传统文化在初中语文教育教学中的渗透,能够更好地激发学生对语文知识学习的兴趣,构建相对完善的知识体系。本文重点阐述初中语文教学中传统文化渗透的相关策略,进而更好地优化教育教学效果。

试论初中语文教学提问设计的创新

加强对初中语文教学的重视, 能为学生各学科的高质量学习创造条件。 教师更多时候是借助课堂提问的方式知悉学生学情的, 高质量的问题设计会提高学生学习的热情和专注度, 促使学生对课堂知识有深刻长久的领悟, 还能够有效提升学生的探究能力和分析能力。 在具体设计问题时, 应当基于创新的角度对问题进行优化, 保证所设计的问题具有针对性、 合理性。

目标责任书在班级管理中的意义

班级是学生学习和生活的基本组织,也是学校进行教学工作的一个基本的单位。班级管理的主导者是班主任,班主任不仅是班集体的组织者更是学生的教育者,促进学生德、智、体、美、劳全方面发展。班级管理的主要任务就是充分调动学生参与班级管理的积极性和主动性,让学生成为班级管理、学习生活的主人。加强目标责任书的实施,有助于提升班主任的管理水平,更好的展现班主任的责任感和使命感,签订目标责任书有利于更好的进行班级管理,为学校培养更多的优秀人才。

义务教育阶段“目标责任书”的实践

义务教育阶段学生的素质教育面临着新的挑战,学生的学习需求在削弱,懒惰、与教师作对等种种情况困扰着班主任,如何让学生投入学习环境当中,提高学生学习兴趣,降低或者消除学生的抵触心理,教师真正走下讲台与学生一起解决学习问题。'目标责任书'的提出不仅让教师明确了学生学习生活的目标,又有助于分解目标,让教师融入学生的学习生活,帮助学生学习,共同提高。