正确认识和定位家庭教育的价值

当前的家庭教育基本上是学校教育的延伸，而学校教育虽然在政府的倡导下提倡素质教育，可现实是学校教育仍然偏于智育一隅。家长们平日津津乐道的话题依然是孩子的成绩，乐此不疲的依然是奔忙于各式各样的补习班，兴高采烈的事情依然是孩子在学校取得一个好的学习成绩，其结果是当前大量问题儿童的出现。鉴于目前这种现状。我觉得重新认识和定位家庭教育的价值所在是当务之急。

提升写作能力导向下的群文阅读教学模式研究

“群文阅读”是在语文课堂中把一组近似题材的文章整合起来进行的整体性阅读,这种阅读方法可以转变学生传统的阅读习惯和方法,让学生在大量的文章阅读中增强对文本的体验感知。在语文教学中,阅读和写作是两种相辅相成的能力,若是没有一定的阅读积累,学生在写作时也往往会遇到瓶颈。

“双减”背景下课堂教学提质增效的探索与实践研究

随着国家政策的不断落实,我国科学、教育、军事等各方面都在进行着高速的发展,而在教育方面实施了“双减”政策,在“双减”政策的支持下,学生和家长的生活也得到了相应的改变,学生的学习压力相对减少,而家长们也能够获得一个“喘息”的机会,有更多的时间去工作,在一定程度上提高了一个家庭的生活质量,但“双减”政策的落实对于学生的教育来说有利有弊,因此,本文将针对“双减”背景下课堂教学提质增效的探索与实践进行深入探究。

在有效提问中释疑育人——新课改背景下初中数学课堂的教与学思考

“师者,传道授业解惑也.”这诠释出教育的本质与教学方法的真谛.学起于思源于疑,质疑、提问与释疑,可以激发思维、增进思考、强化反思、培植思想,是学生进行积极探究学习、促进综合素养水平提高的重要方式.有效的提问,可以帮助学生建立科学合理的逻辑思维模式,形成数感,驱动深层的思考意识,提升学生的数学核心素养,并在以问促学中养成良好的学习习惯.在提倡减负增效的教育背景下,有助于促进学生知识与能力的专业化、高效化、生本化、综合化发展.

浅谈以人为本的中学教学管理

在初中教学管理中，管理人员面对的管理对象是教师和学生，而教师是学校教学工作的引导者，学生是学校教育工作的受教育者，在对教师和学生进行管理的过程中，应该本着以人为本的观念进行管理，才能够充分调动教师与学生的积极性，对教学管理工作进行有效的配合，促进学校的发展。 所谓以人为本主要是指在实际教学管理中，一切的管理措施都需要从教师和学生的角度出发，进行综合性全方面的考虑，有助于提高教学管理的效果，促进教学管理工作的顺利开展。下面针对以人为本的中学教学管理进行具体的分析。

摭谈低年级阅读教学

《语文课程标准》指出：＂要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。＂小学低年级课文语言优美,浅显易懂,是落实课程标准要求的极佳载体。如果在低年级阅读教学中能落实以读为本,就能优化阅读教学,提高学生语文素养。下面,笔者就低年级的阅读教学谈几点自己的看法。

五环节自主学习型教学模式改革初探

为了探索有效课堂模式,永靖县组织部分教师在学习外县市"三三五"教学模式的基础上,结合实际,创造性地探索出了"五环节自主学习型"课堂教学新模式,即"预习展示——自主感悟——合作探究——走进生活——收获平台"五部曲。现就"五环节自主学习型"教学模式在课堂教学中的运用进行简要论述。

中学教学管理存在的问题及对策

在当今的中学教学管理中，主要存在着管理者重视程度不够，管理制度不规范以及管理方法不科学等问题。这些问题的存在，严重地制约了中学教学管理水平的提高，不利于管理工作的顺利开展。下面针对中学教学管理中存在着的问题及对策进行具体分析。 一、中学教学管理存在问题策略 1.管理者重视程度不够。在中学教学管理中，存在着管理者重视程度不够的问题。主要体现在没有根据教师和学生的实际情况，采取有针对性的教学管理策略，进而导致教师教学秩序的紊乱和学生学习秩序的紊乱，影响到中学教学管理的顺利开展。此外，管理者没有对本校师生的特点进行深入的研究，在管理中出现了很多不符合师生实际情况的管理对策，导致教学管理水平的低下，不利于教师教学工作的顺利进行。

浅析新课程下的高中化学实验教学

化学是一门以实验为基础的学科,在新课改的要求下,要提升学生的学科核心素养,不但要注重学科知识的系统学习,更要重视动手能力的提升。只有理论与实践相结合,才能促进学生的全面发展。在高中化学的教学中,教师既要注重理论知识的教学,又要重视实验的教学。高中化学实验不仅能够锻炼学生的动手能力,还能够加深学生对理论知识的理解。所以,教师要科学地运用各种探究活动进行化学实验教学。

浅析农村初中学生诚信现状及对策

通过针对农村地区初中院校学生的问卷调查,对农村中学诚信教育现状和管理成因关系进行了深入分析,并就此提出了一些相应的管理对策。希望本书能对我校中学生的职业诚信教育发展起到一定促进作用。

浅谈烷烃同分异构体的有序书写

同分异构体的书写不仅对高一新生及大部分高二学生来说有困难,甚至部分高三学生都存在一定困难。同分异构体的书写,是以碳链异构为基础的,而碳链异构又以烷烃的同分异构体书写为典型代表,故以烷烃同分异构体的书写来谈烷烃同分异构体的有序书写。

离子反应复习

离子反应为中学化学的重要知识点和考试热点,要求学生掌握运用,离子反应检测的常见形式是:离子方程式正误的判断,离子在设定条件下能否大量共存于同一溶液中。

初中生综合素质评价的实践思考

随着全面素质教育理念的不断推进与深入人心,在初中教育阶段对学生的身心综合素质评价不仅必要而且必须,其不仅可以帮助我们教师更进一步掌握学生的身心成长发展情况,还能使学生在清晰认知自己的同时向更好、更优的自己进行转变。就此,本文主要从初中生综合素质评价的现状入手,就初中生综合素质评价的实践策略展开相关的研究与探析。

中学生思想品德教育问题及对策方法

中学生处于一个特殊的发展时期,其思想品德教育具有独特性。目前,思想品德教育还面临教育观念偏差,教育载体单一,教育资源不足,教育效果有限,评价方式单一等问题。需要从改变教学理念,拓展教育载体,丰富教育资源,构建评价体系等方面做出改进。

高中化学实验探究式教学模式的实践

高中化学实验探究式教学模式可以使学生通过探究了解化学基本知识,实现教学目标。运用探究式教学模式,可以提高学生的探究能力和思维能力。实验探究式教学可以提高学生的知识面,使学生养成认真思考的习惯。下面,笔者从'明确探究主题和过程,引导学生主动探究''引导学生提出问题,对问题产生探究欲望''发挥教师的示范指导性作用,培养学生的探究能力'三个方面入手,就高中化学实验探究式教学进行初步的分析与探讨。

核心素养视域下缓解教师心理压力的策略

人是群居动物,教师也是一样,教师在教育团体内发挥着自己的作用,而与此同时,在教育改革的影响下,教师的心理压力也越来越大。由于新媒体的发展与普及速度较快,很多教师的教育行为和教育理念会主动或被动地传到网络上,造成更大范围的传播,这会对教师产生较大的压力。教师希望自己的教育理念受到认可,同时又不想自己的私人生活或者教育方式受到更多的干预。事实上,教师作为教育的直接实施者,在教育过程中,势必会因为外部或内部的因素产生心理上的压力,进而外化到行为之上。受到环境变化带来的影响,很多教师反映目前自己内心会感到无助或因为同时承担多重角色而迷茫。因此,应该建立教师自我调节机制,并完善学校内部的教师心理健康治理体系,从而有效缓解教师的心理压力。