融合信息技术,让中学地理教学更高效

“地理是初中阶段重要的学科之一,是学生理解山川地貌、国家经济、人口资源的有效途径,也是学生理解社会,感知世界的重要方式。”初中是学生学习和发展的关键时期,这一时期的每一门学科都有极高的育人价值。地理是初中阶段重要的学科之一,是学生理解山川地貌、国家经济、人口资源的有效途径,也是学生理解社会,感知世界的重要方式。为切实提高中学地理教学质量,促进学生深度学习,在教学活动中,教师应当充分结合信息技术打造多样化的教学活动,全面发挥信息技术在教学中的价值.

初中物理习题教学中学生审题习惯的培养研究

在习题练习中可以发现很多学生的审题习惯存在问题,具体表现为:只是粗略地看一眼题目便匆匆进行练习,导致自身的错误率极高。教师在教学活动中发挥着指挥引导的作用,需要采用科学可行的手段给予学生指导、引导,使学生在潜移默化中形成良好的审题习惯,为其快速准确地解答问题提供保障。基于此,本文以初中物理习题教学为例,从重要影响、主要因素、具体策略三个方面入手进行研究。

拓展·延伸·创新——初中数学解题教学中学生创造性思维的培养策略

在传统的初中数学教学模式中,学生往往处于被动接受知识的状态,缺乏独立思考和创新能力。在当今社会,创新已经成为推动社会发展的重要动力之一。因此,初中数学教学应该注重培养学生的创造性思维,使学生解决问题的方法和思路有所创新。培养学生的创造性思维,不仅可以提高学生的数学解题能力,还可以培养学生的创新意识和创造力,对学生的综合素质提升具有重要意义。文章探讨了如何在初中数学解题教学中培养学生的创造性思维。

积累活动经验 培养核心素养--以一道初中数学网格作图题的教学为例

网格作图是指借助网格中蕴含的数量关系(相等、倍分)与位置关系(平行、垂直),作出符合特定数量关系和位置关系的图形。网格是义务教育阶段研究“图形的性质”“图形的变化”和“图形与坐标”的重要工具,网格作图对学生的二维空间观念、模型建构能力和几何直观要求比较高,能很好地落实《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)对学生核心素养的培养要求。下面,笔者以2023年江苏省南京市鼓楼区九(上)期末试卷第23题的教学为例,谈一谈如何通过对网格作图题多样性解法的探究,着眼基础,积累活动经验,形成知识、方法、经验的生长链,培养核心素养。

音乐课堂巧设计,课程育人有实效

音乐课堂是培育学生艺术素养的主阵地,巧妙而契合学生学习兴趣和认知水平的课堂设计,对提高音乐课程育人实效,提升学生综合素养至关重要。因此,音乐教师在实践中,应基于《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的育人要求,以生为本,科学设置教学环节,丰富教学内容,真正发挥好音乐课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。

信息技术在初中英语教学中的实践探究

在教育信息化2.0计划实施背景下,学校更多运用线上线下混合式教学模式及数字资源,对初中生进行思想品德教育、行为指导,促使其能够在提升英语语言能力的同时,提升认知水平。本文结合信息技术优势与英语教学的特点,寻找有利的契机,创新教学形式等,以保证英语教学质效。

核心素养下初中英语语法教学对策研究

随着教育体制的改革和素质教育的发展,教学注重学生成长发展过程中基本技能的培养和综合能力的提高。因此,英语教师在对这一阶段的学生进行英语教学时,应根据学生这一阶段的成长和学习模式,设计支持学生社会性发展和适应的课程,使学生在学习过程中灵活提高语法水平,进而在学习英语语法后可以提高学生在现实生活中使用语言的能力。

单元整体教学视域下初中语文作业设计的实践研究

随着教育教学改革的不断深化,单元整体教学逐渐成为了初中语文教学的重要模式。在这种教学模式下,作业设计作为教学过程中的重要环节,对于提升学生的学习效果具有至关重要的作用。然而,当前初中语文作业存在着形式单一、缺乏针对性以及与生活实践脱节等问题,这些问题严重制约了学生的学习积极性和主动性。因此,本研究旨在探讨单元整体教学视域下初中语文作业设计的实践,通过对现有问题的深入分析和优化策略的探索,以期为提升初中语文教学质量提供有益的参考。本研究将首先分析初中语文作业的现状,进而提出在单元整体教学下设计作业的原则,最后探讨具体的优化策略。希望通过这些研究,能够为初中语文作业的改进提供新的思路和方向。

信息化背景下初中英语读写教学“扶放有度”的应用

初中阶段是学生发展的关键时期,培养学生的英语综合能力十分重要,教师应积极革新英语教学模式,采取学生易于接受的方式开展教学方式,在培养学生语言表达能力的同时也促进学生书面表达能力及英文写作能力的提升。为有效解决该问题,教师应积极革新自我教学方式,从如何培养学生的阅读理解能力及英语写作技巧入手,通过创新教学环节,通过探究如何将阅读与写作相结合,以阅读为基础来培养学生的写作技巧,并帮助学生积累写作素材,有效地提高学生的写作能力。

浅谈初中学生英语语用能力的培养

语用能力可以理解为识别语境并在语境中准确地理解别人和得体地表达自己的能力，对各种语境的敏感性和表达的得体性，是语用能力的两个重要方面。在教学实践中，不仅要教会学生理解和分析规范的语句，更要注重培养学生语用能力，让学生知道讲这种语言的本族人如何看待事物、如何观察世界，了解他们的思想、习惯、行为，从而懂得他们的文化。

试论立定跳远中学生存在的问题及对策

立定跳远是体育教学的重要内容,能够提高学生腿部肌肉群的力量,增强学生的体质。文章针对学生在立定跳远练习中存在的问题进行分析,并提出相应的解决对策,旨在帮助学生掌握立定跳远的动作要领,提高立定跳远的成绩。

中学《思想品德》教材变更的比较分析——以人教版七年级上册为例

随着社会生活的不断变化,我们的教材也在随时变更,“思想品德”这门课程尤其讲求与社会同步发展的时效性。2016年起,人教版的《思想品德》教材已更名为《道德与法治》,教材的更名带来了教学内容、教学结构以及教育精神内涵的调整,文章以七年级上册新教材及原教材文本为研究对象,对新旧教材进行比较研究,旨在指导一线教师的教学活动。

对中学男子篮球队的防守训练方法浅析

防守技术、战术体系发生了很多变化。一味的进攻虽然有很强的观赏性,但是要取得比赛的胜利完全靠进攻已经不是最好的手段,因为篮球防守由原来的跟着进攻防被动的应付进攻,变成积极主动的控制进攻,迫使对方按防守的变化而进攻,篮球的主动不是一味的在进攻一方,防守的主动同样抑制了进攻的主动,成了攻防转换的转折点,这样就增加了进攻的难度利用进攻的失误来打对方的措手不及,防守的地位已变得更为重要。所以要求运动员具有强大的防守能力。

中学男子篮球体能训练中存在的问题与解决对策

一、目前中学生篮球体能训练中存在的问题 1．训练手段和方法不科学 中学生篮球技战术水平的提高是靠不断的对抗性练习来逐步获得和完善的。通过技战术的对抗练习获得的体能水平无疑会使中学生篮球运动员在真正的比赛中受益。在体能训练时，要模仿比赛时可能出现的身体动作与供能方式来训练中学生运动员的体能，这样才能将训练和比赛紧密结合起来，保持训练时体能水平与比赛时体能水平的一致性。

生命教育在中学语文教学中的融入

生命教育也是素质教育改革的重要一部分,在语文教学中要围绕生命教育的元素引导学生思考和探索,发挥生命教育的作用。本文结合生命教育的含义和意义,探讨语文教学中融入生命教育的意义,分析语文教学中开展生命教育时存在的问题,提出中学语文教学中融入生命教育的策略。更新教学观念,构建生命教育课堂;做好充分教学准备,优化教学设计;充分利用教学材料,发挥教学资源的作用;采用多种教学形式,激发学生参与学习的主动性;进行拓展延伸,丰富学生的学习体验;构建平等的师生关系,帮助学生树立正确生命观。

浅谈Google Earth在中学地理教学中的运用

信息技术的不断发展,在推动社会进步的同时,也在不同领域中发挥着重要的作用。教育作为社会发展中非常重要的一部分,也在不断的与时俱进,逐渐向着信息化的方向发展。地理课程作为基础教育中重要的组成部分,由于其空间性和区域性的特点,在教学中可以采用大量的信息技术资源进行教学。Google Earth是一种三维可视化工具,以强大的功能和技术优势,受到广大教师的欢迎。基于此,文章简单介绍了Google Earth的基本功能,并分析Google Earth在中学地理教学中的应用价值,并对相关教学运用展开研究,希望可以为中学地理的教学提供参考。

借助探究性学习促进初中数学教学发展

探究性学习作为一种常见的教学模式,可以帮助学生建立清晰的逻辑思维,形成良好的学习习惯.初中数学教学过程中,教师应当将“探究性学习”的教学模式应用到课堂教学中,为学生创造良好的学习环境,使枯燥的数学课堂变得生动有趣.探究性学习模式的应用使学生有更多的学习机会和发展空间,这对提高学生探究意识与探究能力具有重要作用.文章从把握探究性学习的原则、实施探究性学习的策略两个方面进行阐述.

初中语文整本书阅读教学策略研究

随着社会的发展和时代的变化,语文教育也面临着新的挑战和机遇,需要不断地进行改革和创新。其中,阅读教学是语文教学的核心内容,也是语文教学改革的重点方向。在初中语文教学中开展整本书阅读不仅能够拓展学生的阅读量和广度,而且能够增加学生对作品的整体把握和深入理解,从而培养学生自主选择、自主探究、自主评价等能力和终身阅读的习惯。因而研究初中语文整本书阅读教学的策略有重要的意义。对此,在分析整本书阅读概念的基础上,探讨初中语文整本书阅读教学策略,以期提升学生阅读能力和审美鉴赏能力。

运用陶笛提升初中生音乐素养的策略初探

在音乐学习中,读谱是学生应该具备的最基本的能力,能够有效培养学生对音乐的感知能力,全面提高他们的音乐素质,培养和发展音乐审美能力。初中生正处于青春期,由于生理、心理等原因,音乐课上的学习状态发生了改变。如果仅使用单一的视谱歌唱教学方法,往往无法激起学生的学习兴趣。基于学生对乐器学习的浓厚兴趣,笔者选择陶笛作为课堂乐器,引导学生借助陶笛,进行识谱和歌曲视唱,激起学生对读谱和乐理的兴趣,从而发展其音乐表现力。

合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略

合作探究式教学法是一种新型的教学方式,其注重学生的主体地位,充分发挥学生的积极性和主动性,通过小组合作与探究的方式,帮助学生更好地掌握知识和技能,并增强学生的合作意识、创新思维和实践能力。文章探讨了合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略,以期提高教学质量和学生的学习效果。