小学校园足球“提高”前提下的普及策略——以杭州市求知小学为例

校园足球在发展过程中，不断寻找探索和突破，在重视足球竞技的时候，更重视足球运动的内涵和基础，从根本着力发展，才能让足球运动发展出旺盛、精彩的生命力。本文结合杭州市求知小学足球文化特色活动，从课堂教学的渗透、校园文化的渲染、相关活动的开发等方面，有效挖掘足球文化的内涵和外延，在潜移默化中为学生呈现一个五彩缤纷的足球世界，让学生逐渐了解足球、走近足球，并爱上足球，进而推动足球运动的发展和进步。

素养导向下小学科学项目化作业设计的实践探究

小学科学项目化作业不同于传统的作业形式,更加多样化、个性化,注重科学探究,指向关键思维。本文以教科版三年级上册教材为例,基于课标明确项目化作业的目标维度,通过创设真实情境、前置评价量表、搭建问题框架,设计项目化作业的实施路径,并对项目化作业的迭代进行了思考,旨在提升学生的问题解决能力,培养学生的科学核心素养。

“求知”德育课程群创建的实践与思考

聚焦五育融合,创建新优质学校,能够进一步提升学校德育工作的创新实践。通过顶层设计,有效整合校史传承要素,构建课程群基本框架;梳理完善德育课程体系,充实课程群主要内容;加强提炼反思凝聚共识,推进课程群策略分析;通过构建富有特色的“求知”德育课程群,提升学校办学质量。

小学语文阅读教学中“基于文体特色”问题设计策略例谈

综观目前的小学语文阅读教学,对文本的利用率不高。这样的教学在一定程度上忽视了语言的积累,忽视了在语言表达方面的习得,以至于出现学生学完了课文,语文能力却不见提高的现象。因此,关注文体特色,高效地利用文本的问题设计至关重要。

略谈小学语文低段的看图写话教学

作文水平是衡量一个人语文水平的基本尺度,作文素质更是语文素质的重要体现。然而现实状况是一写作文,学生就叫苦连天,绞尽脑汁也无济于事,勉强挤出来的文章也是内容空洞,语言贫乏,题材陈旧……究其原因,是学生运用语言文字的能力弱,

美从真开始,德从善中来——浅谈寓德育于小学美术教育中

因为人类道德的价值目标是拥抱真、善、美，摒弃假、恶、丑，所以品德教育要以真、善、美为核心主线。笔者结合理论与实践，寓德育于小学美术教育中，通过探索师生都深深感悟到：美从真开始，德从善中来。

基于学材研发的小学数学拓展性教学实践与思考

小学数学拓展性教学,应研发适合学生自主学习的学习材料,并围绕学材提出核心问题,创设可探究的问题空间,以此对教学内容进行开拓、扩展和延伸。基于学材研发的拓展性教学,可分为知识延伸类、游戏活动类、规律探究类、生活问题类等。这样的拓展性教学,有利于促进学生数学思维的可视化,培养学生形成工具意识,丰富问题解决的策略,为后续项目的学习做好孕伏。

在中小学推广在线考试系统的思考

传统的考试方式已逐渐被在线考试替代,把计算机网络技术的发展和教师自身素质结合起来,在实现了无纸化考试的同时,既能让考生快速地查看成绩,又能减轻教师的工作量,提高了教学效率。

“体教融合”背景下小学课后体育延时服务发展路径研究

“体教融合”措施是对宏观经济的调整。课外咨询服务工作作为一个巨大的社会系统工程,对于推动社会进步、教育公平、中小学生健康成长,以及社会主义核心素养的养成有着巨大的带动作用。采用了文献资料法、历史研究法和逻辑分析法,系统分析了“体教融合”策略下 " 延迟课后体育服务 " 的发展过程、机会、挑战,以及具体实施途径。

丝绸扎染·童趣童心——基于小学生美术创新力的非物质文化遗产活态传承之有效性研究

课题组在开展基于小学生美术创新力的丝绸扎染活态传承之有效性研究时，主要关注到’了美术创新教学活动的以下三个阶段：“引导学生对丝绸扎染接纳过程——在小学低段年级中通过认知迁移引导达成对丝绸扎染活态传承创新意识的准备”、“引导学生对丝绸扎染认同过程——在小学中段年级中通过发散思维的引导完成对丝绸扎染活态传承创新能力的酝酿”、“引导学生对丝绸扎染自由运用——在小学高段年级中通过具有学校特质的扎染作品创作实现对丝绸扎染活态传承的‘准创新顿悟…。不仅让“活态传承，活在当下，创造表现，抒发童心”成为非物质文化遗产进入课堂（尤其是美术课堂）最重要的特点，在学生丝绸扎染技艺的体验与创新到自由表现新视界过程中，进一步张扬了学生的个性，培养了学生的创新精神和实践能力。

“巧妙引入”在小学英语课堂教学中的应用

在词汇教学中,教师要讲究导入艺术,对所教授的词汇进行生动的设计,赋予词汇栩栩如生的形象,让孩子乐于接受,激发孩子们对词汇学习的兴趣,从而在轻松的氛围中主动学习词汇。一、利用给学生任务的方式导入词汇教学以人教版小学英语"购物"单元为例。我设计了这样一个任务型的买卖活动:全班分成若干个小组,每组台上有学生们事先带来的不同的动物玩具。每个玩具上都贴好了价钱,每组选出两人扮成卖玩具的,剩余的学生分别从桌上的信封里拿出清单。按照上面的要求,去买玩具,看谁买得又快又便宜。学生为了完成这个任务,扩展运用了句型"How much is it?"、"Can I help you?What would you like?Sounds good.Here you are."等。学生在真实的情境中。

小学《现代科技》教学的德育渗透初探

小学《现代科技》是一套科学与技术相结合的实验教材，以综合科学和技术为基础建构而成，以培养学生基本的科学素养和技术素养为宗旨。如何在小学《现代科技》教学中渗透道德教育，我以教材内容为载体，以课堂教学为主渠道，只有充分挖掘教材中的内容，使科技教育和德育有机结合，学生的科学态度、科学知识和能力才能得以提高。

小学语文依托文本即时型读写的优化研究

当前,迫切需要有一套更为有效的读写融合训练方案以改变当前课堂读写融合训练低效的现状。进行小学语文依托文本即时型读写的优化研究正是出于这一目的。在课题实践的过程中,优化适合即时型读写融合的练笔点,总结适合即时型读写结合的指导策略,建构适合即时型读写融合的课堂结构,形成适合即时型读写融合的＂评批＂策略,使读写融合训练即时化以保证其各个环节在课堂中真正得到落实,以提升其有效性。

小学生三维建模能力培养的思考与实践——以Paracraft的实践为例

建模能力作为信息技术课程中的一项重要内容,值得我们重视。三维建模是比较直观的一种建模方式,容易被小学生所接受。Paracraft三维动画和编程创作软件因其亲切度、丰富度、友好度,颇受学生喜爱。但从日常教学的反馈来看,学生的三维建模能力还有待提高。基于此,笔者以设计思维为理论依据,在了解学情的基础上,创设R·A·D·E·R五步骤学习模式,在正式建模阶段辅以问题支架,以此探究小学高段学生三维建模能力的培养。

基于智慧平台的小学安全管理对策研究

在新时代背景下,学校管理工作日渐呈现出“智能化”与“信息化”的发展趋势。小学校园作为安全管理的“重灾区”,只有融合新时代高新技术,实施科学、有效的管理策略,才能保障学校的教学安全,也才能促进教育和管理的“与时俱进”。本文从小学校园智慧平台的应用角度出发,针对小学安全管理中存在的问题,深入探究培养小学生安全意识,加强学校安全教育管理的策略与手段。在“智慧平台”的科学应用视域下,以现代化信息技术优化小学安全管理,改革传统小学教育与安全管理手段,能够推进小学安全管理的“智能化”、“数字化”发展,促进“家校共育”的实时化进步,进而能够为小学学校提供优秀的管理观念,实现小学生综合核心素养的高质量提高与发展。

星火燎原 红色启蒙——求知校史中的红色党史研学活动实施案例

基于学校校史中的红色党史资源而设计的“星火燎原,红色启蒙”的红色研学活动,以问题为驱动,从重温校史出发,并以云上活动等多样体验,激发学生的爱国情感,使红色启蒙得以实现。

“双减”政策背景下红色研学资源在学校育人体系中的运用——以“红色求知之旅”主题式综合研学活动课程为例

基于学校办学思想和育人目标,以及对红色研学活动与校本拓展课程、课后服务活动的有效整合,本文根据“三·3”模式构建了“红色求知之旅”主题式综合研学活动框架,浅析了课程设置、活动评价设计。

小学Scratch教学导学策略谈

近几年,编程教学尤其是Scratch趣味编程,在小学阶段有"茁壮成长"之趋势。在小学Scratch教学中,教师应以培养计算思维为出发点,运用"导适""导趣""导练""导思""导议"等导学策略,充分发挥教师的主导作用,使学生爱学、善思、会学、悟道。

浅谈图片教学在小学语文教学中的广泛运用

图片教学用在小学语文教学中,可以促使学生提升探究语文知识的动力,培养学生各种能力,因此,小学语文教师将此种方法广泛运用在教学中。语文教师利用多样的图片激发学生的语文学习兴趣,还能运用合适的图片帮助学生深度理解教材,并借助多彩的图片培养学生的想象力,从而促进小学生全面发展。