小学英语教学中故事情境教学法的实践研究

在以往的小学英语教学中,对语言交际能力的培养并不重视。而通过故事情境教学法的运用,可以有效培养学生的语言交际能力。英语教学中以故事作为教学主线,采取故事的形式将单词、短语及句子等展示给学生,为其搭建学习平台、营造学习氛围,凸显学生爱表现且活泼好动的特点,使其在英语课堂学习中能够集中注意力。

小学美术有效教学方法微探

小学美术,是对儿童开展美育,培养人审美情趣、发现美、创造美和鉴赏美能力等,更渗透德育的基础性课程,可以助力学生综合素质的提升,是我们当前实施素质教育改革的主要立足点,故而,每一位小学美术教师都应当认识到自身肩负的职责,通过结合创新、有效的教学方法,让美术课堂教学收益实现最大化.

简述微课在小学语文课堂教学中的应用

随着我国教育体制的不断变革,当前很多小学语文教师将一种新型的教学手段,即微课运用到小学语文教学中,并且取得了较为显著的成绩。主要简单论述了微课在小学语文教学中的优势以及对教改的作用。

探讨小学体育课堂教学中如何培养学生的兴趣

小学体育教学中兴趣的培养和疏导对小学体育教学有非常重要的意义。小学体育教学对每个学生的未来的体育发展,甚至该学生的身体素质也至关重要。这就要求国家培育出优秀,高素质的小学体育教师;教师应认真、仔细地体会小学生的心理和生理特点,真正做到了解他们,关心他们;创建新颖的游戏情景,让小学生在娱乐和游戏中学习新的体育知识、体育技巧;教师还应当采取丰富的教学方式,并根据每个学生,每个学校,甚至是每堂课的实际情况做出灵活的调整和改动,而不拘泥于书本或是课程标准的要求。

浅析小组合作学习在小学科学教学中的有效运用

随着新课程改革的不断深人,“填鸭式”的传统教学方法已经无法满足教学需求。小组合作学提出来得到教师的广泛认可,知识学习由个人转变为团队,由学生被动接受向主动探究转变,对学生的团队合作能力交流、沟通能力起到十分重要的作用。因此,研究小组合作学习在小学科学教学中的运用策略势在必行。

探究游戏教学在小学体育教学中的应用策略

游戏是人们在某种特定的规则制约下进行的一项专门性的娱乐活动,有多种形式,由于它富有较强的趣味性,因此儿童和青少年特别喜爱。在小学体育教学中,不管是室内课还是室外课,运用游戏的形式进行教学,学生们都会非常喜爱,课堂气氛也非常活跃。学生们都能积极主动参与到游戏中,课堂教学效果较好。

浅谈在小学语文教学中学生审美能力的培养

小学语文教材中，有许多丰富多彩的艺术形象，引人入胜的深邃意境桂林山水的介绍，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩。作为语文教师，在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外，还要遵循学生审美的规律，由浅入深，由表及里，由体验到评判，培养学生的审美能力。

核心素养下小学语文文言文教学的策略探究

文言文是我国优秀传统文化的重要组成部分,其本身蕴含着丰富的语言价值和文学价值.在小学语文教学中,文言文的学习对提升小学生的文化修养,塑造小学生正确观念具有积极的意义.本文中,为了进一步优化小学语文文言文教学,发展学生语文核心素养,在深入梳理统编本小学语文教材中文言文的编排特点的基础上,结合现阶段文言文教学现状,以?司马光?一课教学为例,简要阐述了文言文教学的方法、重点,为一线小学语文教师优化文言文提供借鉴.

小学美术教学中的情感教育

随着我国教育改革的普及和深化,情感教育逐渐引起越来越多人的重视以及关注。所以在小学美术的教学中,对于学生的情感教育也越来越重要,但是长期以来,美术教学的情感教育作用也没有受到很大关注。本文从小学生情感教育的现状进行了解,也分析小学美术教学中情感教育的特点和意义,最后提出改善方案,为我国小学的美术教学中的情感教育提出一些策略。

新课改背景下小学语文词语教学研究

小学语文教学中,词语教学具有基础性、核心性的作用。现阶段的小学词语教学,学生在词语拼读、书写、理解、积累和应用方面均不同程度地存在问题。为了进一步优化词语教学的效果,小学语文教师应当不断优化教学方式,融入多元化的教学方法,提高学生的词语拼读、书写、理解和应用能力,促学生语文综合素养提升。

探究怎样上好小学科学实验课

小学生的科学实验课至关重要,身为教师的我们,要做一名有心人,在思想上、行动上发挥科学实验的重要性。为了学生的发展,我们应倾力构建一个科学实验教学的高效课堂,让学生能够真正领悟到科学实验的魅力所在。

新课标下小学数学大单元整体教学的实践探究

大单元教学是指在学科教学过程中,教师针对一个主题或重要概念进行深度探究,以帮助学生实现从学习知识到构建认知体系的跨越的过程。在新课标理念下进行大单元教学实践有助于巩固学生已学的知识,培养学生良好的习惯,提升教师的教学水平。文章通过分析新课标理念下小学数学大单元整体教学的特点和意义,提出了具体的实践研究策略,旨在落实新课标理念,减轻学生课业压力,培养学生的数学素养。

“四度”兼修,提高课堂教学实效

随着新课程改革的深入,我们教师要具有专业知识的广度,挖掘教学内容的厚度,走进课堂要的热度,保证语文课堂的纯度.只有这样做到＂四度＂兼修,才能使语文课堂既充满生命活力,又具有语文味,精彩有效.

浅论语文教学中语文情感的培养

小学低年级学生由于年龄、经验及智力水平有限，情感不够深刻，很多时候还不能很好地理解课文所传达的情感。因此，语文教师在教学中仅仅向学生传授基本知识是不够的，还必须同时进行情感传递和情感教育。

依托教材“支架”,培养学生讲好故事

小学语文统编教材低段部分很有特色,其鲜明的语文要素和遵循教育规律的编排体系,为教师们的教学助了一臂之力,二年级教材中的讲故事“支架”就证明了这一点。为了更好地使用支架”,我们还需要深入理解统编教材的编写理念,并用好它,避免“穿新鞋走老路”,这又恰恰成为教学实践中的一大难题。因此,作为一线教师,我们关注的视野应该从外显的变化走进内隐的体系,从单本教材的构架走向小学全阶段的教学构架,由此要更加明确低年级教材的编排意图及其在小学阶段的定位。

我与“淘气包”过招--小学班主任德育工作案例

法国教育家雨果说过"花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧!因为叶的事业是平凡而谦逊的。"当我们踏上三尺讲台,就意味着踏上了艰巨而漫长的"育人之旅"。时光荏苒,岁月悠悠,岁月一刻也不曾停留过。暮然回首,才发现已走过了20年的教学生涯。20年的耕耘不息、20年的艰苦历程、20年的奋力拼搏,我与孩子们一起走过了风风雨雨。多年的班主任生涯,心里像打翻了五味瓶,各种滋味都有。

统编小学语文三年级上册教科书内容解析与教学建议

一、厘清概念及其之间的关系什么是教材?教材,它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书,是课程标准的具体化。学生,一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人。教师,这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照行业规范,在时间节点内,根据职称和专业,向学生传授科学、文化、经验、技术。教师受社会的委托对受教育者进行专门的教育。

小绘本,点亮阅读心灯

＂绘本＂顾名思义就是＂画出来的书＂,绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画及内涵丰富的故事展现在儿童面前的,看似一个简单的故事,极少的文字,甚至是无字之书,却能给人一种温暖的感动。绘本作为儿童人生的第一本书,它的生动性、趣味性满足了儿童好奇的天性,同时也是儿童认识自己、认识世界的窗口,它适合孩子的年龄特征,能唤起儿童阅读的欲望,对儿童的成长有着独特和不可替代的教育价值。

综合练习

一、测试目的1.考察学生的学习效果。考察学生第三学段学习情况:是否养成了良好的倾听、阅读、表达的习惯?掌握了多少知识,迁移了多少方法,形成了怎样的能力?主要对基本知识、基本能力、情感价值观进行检测。2.诊断教师的课堂教学。通过测试,可以摸清每个学生的学习状况,从而分析教学的有效性,及时调整教学思路和方法,以便达到教——学——评的一致性。

口语交际与综合性学习

第一部分:口语交际一、复习目标口语交际是听与说双方的互动过程,应在具体的交际情境中培养学生倾听、表达、应对的能力。《语文课程标准(2011年版)》提出,第一学段主要评价学生口语交际的态度与习惯,重在鼓励学生自信地表达, 第二、三学段主要评价学生日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流。