“三个课堂”中培养高中学生数学核心素养的案例研究

文章旨在探讨如何通过“三个课堂”教育模式培养高中学生的数学核心素养。文章通过对当前高中数学教学现状的分析,发现传统教学模式难以全面培养学生的数学素养。接着,介绍了“三个课堂”概念及其在数学教育中的作用,强调了三个课堂的互补与整合。在策略分析部分,通过具体案例研究,论述了如何在第一、第二和第三课堂中培养高中学生的数学问题解决能力、数学合作与沟通能力以及数学建模与创新能力。

聚氨酯对羽毛球用环氧树脂胶粘剂的影响

为了提升羽毛球用环氧树脂胶粘剂的性能,研究制作聚氨酯质量分数分别为0%、5%、10%、15%和20%的5种聚氨酯环氧树脂进行性能对比实验,分别对比其基本性质、拉伸性能、弯曲性能以及热稳定性。当聚氨酯质量分数为10%时,环氧树脂抗拉伸强度和断裂延伸率分别为61.86 MPa和3.48%,弯曲强度和弯曲模量分别为119.69 MPa和3.12 GPa,均优于未添加聚氨酯的环氧树脂。结果表明,在环氧树脂中添加聚氨酯可对环氧树脂的弯曲性能、拉伸性能以及热稳定性能进行提升,且当聚氨酯质量分数为10%时,其提升效果最好。

地理高考复习中区域认知核心素养提升的实践总结

地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。地理学科核心素养图解如下。区域认知,指人们运用空间——区域的观点认识地理环境的思维方式和能力。人类生存的地理环境多种多样,将其划分成不同尺度、不同类型的区域加以认识,是人们认识地理环境复杂性的基本方法。区域认知核心素养有助于人们从区域的角度,分析和认识地理环境,以及它与人类活动的关系。同学们在解答试题中出错的一部分原因是定位错误或不准确。部分同学不能从材料中判定位置,或不能从已知信息中推测位置。

大数据背景下高中数学建模教学研究

大数据背景下,大数据技术对现有的高中的教学模式有很大的冲击,数学建模作为数学六个核心素养中的一个,可以体现他的的应用价值。新课标注重数学的应用意识,借助数学建模的教学帮助学生从数学的出发点思考题目,分析题目,解决题目,更好的与现实生活相结合。

对羽毛球运动员下肢力量特点分析

本文主要采用文献资料法,搜集了相关羽毛球训练的文 章,筛选出有关羽毛球运动员下肢力量训练方法。经过不同研究 结果的分析得出结论并提供具体的训练计划,通过训练来提高 羽毛球运动员下肢力量,要遵循肌肉负荷量的快速收缩性和适 宜性原则,如果以静力性力量训练可以提高羽毛球运动员下肢 肌肉的绝对力量,如果采用重复训练方法有利于耐力素质的提 高。通过不同期刊的分析研究,其研究结果都为羽毛球运动员训 练关于提高下肢力量有一定的依据,并且为羽毛球运动员在未 来发展和科学训练提供相关参考建议和理论指导有积极意义。

核心素养导向下的高中英语大单元教学策略

大单元教学作为一种新型的教学模式,可以弥补传统教学的不足,激发学生的学习兴趣,促进学生的语言思维能力发展,在高中英语课程中融入大单元教学理念有助于培养学生的核心素养。为了完成这一目标,文章分析了高中英语开展大单元整体教学的意义,阐述了开展大单元教学的要点,提出了基于核心素养培养的高中英语大单元教学优化策略,以供广大教师借鉴。

高中数学教学中问题驱动式教学法的应用研究

随着新高考改革的推进,数学作为高中阶段学术严肃性较强的一门科目也要通过积极转变传统教学模式,为核心素养教育注入新的活力。在当前的高中数学教学活动中,越来越多的教师开始应用问题驱动式教学法,以期将课堂主权交还给学生个体。问题驱动式教学法改变了先理论后实践的传统教学顺序,而将学生的主观能动性摆在了课堂的中心位置,以有目的的问题为导向,驱动学生一步一步的在解决问题的过程中掌握数学理论,深化其数学认知,从而培养学生的数学情操。