中小学教育有效衔接研究综述

文章采用文献综述法,对国内中小学教育衔接解决策略进行综述,提出了实现中小学教育有效衔接需从教育行政部门、中小学教师、家长及相互关系予以关注,为育人衔接做准备,解决好现实问题、教育思想和方法的有效衔接。

在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力

当下,小学数学教师在对小学生的教育中集中着力培养小学生模仿学习能力而忽视了更为重要的独立思考能力培养。如此直接造成了当下小学生独立思考能力普遍低下的情况。自新课标实施以来,小学生数学教学的重点已经由培养小学生学习模仿能力转变为培养其独立自主思考能力,其目的为让小学生更好的适应未来的学习生活。

学生发展核心素养在小学数学中的渗透路径探析

我国是一个教育大国,为了响应政府的号召培养一批具有现代思想和健全人格的社会主义接班人,为此教育部门进行了一系列的教育改革。学生发展核心素养作为其中一大重要观念改革,具体表现在小学数学的学习中通过“渗透”的教育方法逐步深入。旨在培养文学素养、探讨精神、自主学习、心态积极、人格独立、动态发展六大素养。引导小学生在数学学习中,把核心内容牢记于心底,深入问题情境中提升自身实践创新和应变能力。鉴于此,本文就小学数学教学过程中有效培养学生核心素养的渗透路径进行简单探讨。

生活情境在小学数学教学中的运用

新课程改革的逐步实施对小学数学课堂教学效率提出了更高的要求,转变传统教学模式,提高课堂教学效率成为当前小学数学教学必须解决的一个问题。运用生活情境教学法对于提升小学数学教学效率的有重要作用和意义。文本在介绍生活情境教学法的基础上,提出需要注意的几个问题,从而保证生活情境教学在小学数学课堂教学过程中充分发挥作用,实现学生的全面发展和教学效率的提升。

主题阅读,滋养学生健康成长

主题阅读,让学生有了心与心的交流,有了思想碰撞的火花,有了智慧的闪耀,让学生的心灵变得自由、快乐、睿智、更加鲜活。主题阅读,滋养学生健康成长。全班学生共读《魅力汉中》,学生感受到家乡深厚的历史文化积淀是汉中人民取之不尽、用之不竭的精神财富,启迪智慧,滋养心灵。学生共读《青铜葵花》,一个小村庄,一个哑巴哥哥,一个收养的聪明伶俐的妹妹,一条河,一片芦苇……演绎人间至美亲情。书中对河流、芦苇荡、鸭群等的生动优美的描写,给学生美的遐想。阅读此文,就是对学生的心灵进行一次精美的雕刻和塑造。读完了《草房子》,学生明白了----童年就是一间充满阳光的草房子,因为她最真、最纯、最美好。学生的心灵得到一次升华。