汉中主要推广种植柑橘综合品质的分析评价

利用国家标准方法以及实验室验证方法对汉中主要栽培的13种柑橘的感官、理化和安全指标参数进行分析检测,综合分析评价汉中主要推广种植柑橘的品质状况。结果显示,汉中主要推广种植柑橘的品质差异显著,柑橘品质较好的品种有泛亚冰糖、城固冰糖、山下红、泛亚皇后、日南1号。该评价结果能为汉中柑橘生产提供参考,有利于汉中柑橘种植结构调整。

大单元视角下高三化学主题式复习课设计的实践研究

主题式复习是指教师在整体分析课标、教材、学生学习情况等的基础上,围绕一个特定的主题,设计多样化的复习活动,如探究实验、分组讨论等,让学生习得知识,掌握技能,实现综合能力以及核心素养的双重提升。当前,高三学生面临着高考的压力,化学课大都以复习课的形式开展。对于高三化学教师而言,如何采取有效的方法提升学生复习效率,并响应新课改要求发展学生的综合素养是一项首要解决的问题。因此,本文以大单元视角为研究切入点,针对高三化学主题式复习课的设计展开了一系列探究和分析,介绍了具体的设计意义、设计原则以及设计策略,希望能供相关教师参考与借鉴。

浅谈中学语文高效课堂的“互助教育”

互助教育，在这里特指为提高中学语文课堂的有效性所做的互帮互助的工作，它存在于两人或多人之间，彼此会产生正面的推动作用，让语文课堂、语文学习不再是独立的行为，而成为共同努力、互相成就的集体学习行为。

基于高中生物学教材对Y染色体的再认识

现行的人教版高中生物学教材告诉我们:人类的性别很大程度上取决于性染色体的构成,即是XX还是XY,如果是XX,就会发育成女性;如果是XY,就会发育成男性。这些遗传物质的不同赋予了人类不同的性别,但同时也告诉我们人类的性别决定是一个随机的过程。科学研究显示,随着时间的推移,Y染色体的体积越来越小,结果这一结论竟被某些人理解成了男人的末日。那么,事实到底是什么?你对Y染色体了解多少?文章从结构、功能、起源、进化、遗传病等几个方面对Y染色体做进一步的介绍,以深化师生对Y染色体的认识,并给生物学一线教师的教学提供一些参考。

初中生物教学中渗透社会责任的探索与实践

新课程标准指出,学生的情感、态度、价值观是学生心理发展的基本内容,在课程实施中,学生的学习过程和情感因素被提升到一个全新的高度。文章对初中生物教学内容中社会责任元素进行了探究和分析,并提出了具体的教学方法和途径。

高效课堂应注重“听、说、读、写”能力培养

听、说、读、写能力,是学生有效学习的重要能力：用＂听＂来判断和吸纳,用＂说＂来展示和表达,用＂读＂来体悟和培养,用＂写＂来悦纳与生成。在这个过程中,教师的主导作用尤为重要,既要把控教学过程中三维目标的达成,又要注重教学环节设计的合理、有效,更要抓准教学重点,突破教学难点,精讲知识要点,这样,高效课堂的实现就会水到渠成。

50道填空题精选

高考数学常见的填空题主要涉及简易逻辑、直线与圆锥曲线的几何性质、概率统计、排列组合及二项式定理、空间位置关系及体积面积的计算、导数、三角、向量、数列、不等式、函数等考点.

浅析合作学习在高中物理学习中的应用

伴随当前我国新课标的改革实施,在高中物理的学习方式上也出现了比较明显的变化,其中更加重视学生在学习过程中的主动性,并且要不断培养学生的实践能力、合作交流能力的综合性素质。本文首先对合作学习在高中物理学习过程中的运用意义进行了阐述,然后针对性分析了合作学习在高中物理学习过程中的具体应用,希望对高中物理学习起到一定的帮助。

品味概率中的创新问题

高考中的概率问题主要围绕“古典概型与互斥事件、对立事件以及几何概型”等展开的，高考试题主要通过对基础知识的重新组合、变式与拓展加工成为贴近实际的创新问题。

对话主义哲学与教育改革

时下的基础教育中，现行的考试制度、日趋激烈的考试竞争、课程标准实施中学业负担的不减反增，使得学生的学习进一步被动化，更多的学生只能穷于应付，他们总是忙于记住无数的“是什么”而无暇提问“为什么”；备考超强度的重复训练将“为什么”的答案自觉地解释为“不熟悉、不熟练、不扎实”，解决问题的钥匙全在你自己手里，无需和别人交流什么；

深度备课:优化课堂教学效率的关键

课堂是中小学生学习的主要阵地,也是影响教学质量的核心要素。课堂教学的组织效率决定着学生的学习效率,所以,优化课堂教学的组织过程,提升课堂教学的效率需要教师从'深入研读教材、做实备课过程、创新组织策略'三个关键着力,努力创建有利于激发学生学习兴趣、培养学生探究能力、发展学生认知思维的课堂学习环境。一、深入研读教材,有效整合资源教材是课堂教学的主体资源,是组织教学的主要依据和载体。教师只有读懂教材,深入素材情境。

高中美术绘画鉴赏教学方法在教学中的研究

在高中美术教学中,绘画鉴赏教学是其中一项重要的内容,可以使学生的审美能力、对绘画的认识与理解能力得到提升。本文主要从分析绘画背景、分析画面信息、阐述主观看法等方面探讨高中美术绘画鉴赏教学形式。

人生若只如初见——观《甄嬛传》

“凤凰于飞．翔翔其羽，远去无痕迹。听梧桐细雨，瑟瑟其叶，随风摇记忆……”——题记一座紫禁城，厚重的朱漆大门锁住了一群红颜。她们被高墙禁锎，被幽深的甬道所迷。抬头仰望，能看到的也不过是四四方方的天空。她们空有韶华胜极的青春，空有风华绝代的容颜，她们明争暗斗．不过为了得到那身着龙袍的男子的垂怜。漫漫长夜里，铜镜中映出如花的容颜，一下一下梳理着乌云般的鬓发．听清夜流转，掰着手计算时间．等待着君王召唤，等待着戴上凤冠的那一天……不爱宫墙柳。

其实,我很想念你

遇见一个朋友，有两年了，不曾见面。容颜都未改，只是都穿了件陌生的衣服。 一起从公车站走到从前一起喝奶茶的小店，坐在那里聊天。没有主题，没有目的，聊以前的人和事，聊现在的友和情。心里有很多话，可是真正说出来的也不过那么几句，甚至有些无关痛痒。

动物激素调节备考策略

动物激素调节是稳态与调节模块的重难点,也是高考高频考点,分析近五年全国卷生物试题可发现,动物激素调节常以实验探究、人体健康、激素的作用机理、药物研发等为情境,并以图文结合形式呈现信息,综合考查学生的获取和解读生物学信息的能力、实验探究能力、知识迁移和解决实际问题的能力,并渗透关注身体健康、选择健康生活方式等生命观念。这类试题还常以长句问答形式考查学生的科学思维、对基本概念的理解和语言表达能力,充分体现了对学生学科核心素养的考查。通过研究高考试题,归纳动物激素的常见考点、总结高频设问的答题模式,可帮助学生快速破题、准确解答,提高复习效率。

核心素养背景下高考生物学复习策略

在核心素养背景下,生物学教师应该以高考评价体系和课程标准为指导,顺应高考改革的趋势,整体规划,明确高考生物学复习备考的阶段目标。全国Ⅱ卷高考试题的命题趋势,提出了回归教材;注重基础;以教材实验为依托提高探究能力;解读教材插图提高信息提取能力的具体备考策略,全面提升学生的核心素养。

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》解读与设计之二 直言怒斥背后的曲折意蕴

对于这篇带有演讲词特点的书信，一般教师都有这样的看法：态度鲜明、感情直接、结构紧凑、逻辑清晰、语言铿锵，作者将自己的一腔愤怒与谴责发泄得淋漓尽致。但是。在这背后蕴涵的更丰富的意义、更复杂的情感，却往往不被我们重视。文化巨匠对非正义战争的谴责批判，一定有他人无法替代的视角和姿态。

校园安全与教师角色

我们不止一次被校园恶性事件所震惊，我们也早已开始对这类恶性事件的反思；班主任和任课教师面对难以教育的顽劣学生、难以沟通的问题学生，也要比从前小心谨慎得多。然而，类似悲剧不减反增，而且悲惨程度还在不断加深，即使整日“疑神疑鬼”地严防死守也于事无补，那些恶性事件并不是每天绷紧神经就能提防的。这些事件涉及的，已经远远不是校园安全设施和制度，也不是一些单纯的心理问题，而是一个如何育人的本质问题。为了所有学生都能健康成长，并最大限度防止校园安全极端行为的出现，对于教师来说，首先要树立正确的教育观，扮演好该扮演的角色。