陕西省汉中市陕飞二中器材室简介

汉中市陕飞二中，现有教学班24个，学生总人数l100多人。学校体育器材以国家城镇中学体育器材设施配备目录为参考，结合本校实际配备，完全能满足学生的需求。

山高水低各有行——“双减”背景下初中数学作业的设计和管理

要使“双减”政策具有实效性,必须加强学生作业的设计和管理,老师们要安排合理的作业数量和质量,并及时地进行批改、归纳、总结,学生纠错,最终达到提质增效的目的。一、目前初中数学作业在设计和管理上存在的问题1.作业内容封闭呆板,“难、繁、偏、旧”,教师在设计作业时,并不了解作业设计的目的,只是单一地完成练习册规定的章节内容,其主要成因是教师对教学内容研究不透彻,对作业设计的目的内涵把握不够准确。

数学教学中学生问题意识培养策略

数学是一门逻辑性极强的基础学科,在数学教学中问题意识的培养有着极其重要的意义,下面谈谈我对数学教学中学生问题意识培养策略的粗浅认识。一、在教学情境的创设上培养学生的问题意识。新课标倡导在教学中创设真实的问题情境,让学生在真实的情境中提出问题,发现问题,解决问题。好的教学情境的创设能够达到引生入境、引人入胜的效果。精心创设问题情境,引发学生的认知冲突是形成问题意识的重要策略之一。

高中化学核心素养评价指标体系的建构

采用文献分析的方法从化学核心素养的构成和特点出发,以化学核心素养内涵、学业质量水平、国际学生评估项目PISA为依据,总结出建立化学核心素养评价指标的六项原则,分别是科学性原则、综合性原则、层级性原则、相对独立性原则、可操作性原则、导向性原则,在此基础上建立了化学核心素养评价指标体系,该体系具备科学性、综合性、层级性等特点,使评价更具体、更具可操作性和实践性。

新旧高中化学课程标准比较分析

本文对比21世纪两个版本的《普通高中化学课程标准》,分析了新修订课程标准的主要变化,并结合日常教学实践给出了一些有效的教学建议。

中学化学常见实验的改进方法

改进也就是创新，是对中学化学实验的再优化，使实验现象更直观、明显并有利于实验教学。对实验的创新，也就是对化学教学的再深入。笔者从事实验教学几年，对于实验的改进提出几点看法，希望可起抛砖引玉之功效。

试论问题化教学策略在初中化学课堂的运用

初中阶段在学生的整个学习进程中起着一个承上启下的作用，对学生而言非常重要。新课改后，社会和学生本身都要求素质教育，现阶段如何提高教学效率是每个教师都在积极研究的问题。很多教师改变了以往满堂灌的教学方式，开始采用新的教学方法，比如，问题化教学、情景化教学等等。主要讨论问题化教学在初中化学课堂中的应用。

谈高中物理课堂教学存在的问题

物理是高中教学的核心科目之一,也是很多学生感到头疼和难学的科目之一。由于其课程的实践内容和原理使得很多学生对于物理的学习往往存在担心和胆怯,所以课堂在这个时候就成为学生提高物理学习能力的重要场所。但是笔者认为目前高中物理学习中课堂教学存在一些问题,而这些问题往往影响着学生对于物理的学习兴趣和物理课程的掌握,所以在这里就相关的一些问题谈谈自己的认识。

解说:一次函数与二元一次方程、一元一次不等式之间的关系

学生在学习了如何解决二元一次方程、一元一次不等式和一次函数的独立性问题之后，对于三者之间究竟存在一个什么样的关系，还缺乏融会贯通，感觉比较茫然．

浅谈初中化学教学中的素质教育

随着教学改革的不断深入,教学过程中对学生能力的培养越来越受到重视,而过去以教师作为教学主体的教学方式,已经无法适应当今社会对人才培养的要求。本文从中学化学课堂教学存在的问题入手,论述了化学课堂教学中实施素质教育所采取的措施。

初中数学课堂教学与学生行为教育的探讨

数学教学是初中教学阶段基础课程之一,也是大多数学生和家长心中的核心课程,所以数学教学的质量和教学的效果一直是众多学校、学生和家长比较关心的问题,而中学时代的行为教育却是孩子成长发育过程中不能忽视的问题。所以笔者就教师和学校对初中学生在数学课堂教学和学习中如何进行行为教育,从而在提高教学质量的同时还对学生的行为和德育有很好的教育效果这一类问题谈谈自己的认识和见解。

学会利用教材图表 有效落实化学素养——以人教版高中化学教材选修4为例

笔者以人教版高中化学教材选修4为例,谈谈自己在教学中利用教材图表的一些思考,不妥之处请大家指正。一、充分利用实验图,重点培养学生的宏微结合与科学探究素养例如,探讨温度对化学平衡的影响,教师用PPT出示选修4教材扉页左下方的彩图(内装红棕色物质的双玻璃球),学生通过图片观察到了什么?能猜出这种红棕色物质是什么吗?将这种物质放入冷热水中会出现什么变化?请讨论这种变化背后的原因。

微课在教学中的应用

微课在教育教学的应用日益广泛,那么关于微课的发展现状、特点、类型及其在教学中的应用和价值又是怎样的呢?笔者结合自己的教学实践,谈一些认识。一、微课的发展现状微课概念是2008年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理David Penrose提出的。

基于模型认知素养解决溶解平衡中沉淀剂的用量问题

“沉淀溶解平衡的相关计算”作为高中化学知识的重要组成部分,是化学学科知识的一个重点,也是学生学习的一个难点内容。针对考查内容相近的习题,分析比较从而构建模型,来探讨在沉淀溶解平衡中沉淀剂用量计算的解题思路。

浅谈中学生作文立意能力的培养

中学生作文的立意能力，也就是学生在作文前根据题目的要求，进行审题，然后确定自己作文的思想核心以及思想高度的能力。立意的高低，是衡量一篇作文质量之高低、价值之大小的关键。而立意的深浅，又取决于学生思想的高低；

直觉思维在数学解题中的应用

本文浅析解决数学问题中联想和猜想、观察、印象,经验和规律,类比和直觉的关系,给出直觉思维在数学解题中的应用,并强调了直觉思维在数学中的重要性。

中学英语情感教学的原则及策略

一直以来，中学英语教育只是注重基本的认知，单纯追求学生对基础知识的理解和掌握，而并没有关注学生的心理发展，忽视了情感教学在中学英语教育中的重要作用。文章从情感教育的原则及策略出发，多方面阐释了情感教育在中学英语教学中的重要作用。

提高初中数学运算能力的方法的探索

“数学运算能力是初中数学学习的重要能力之一。”《数学课程标准(2012)》提出明确的要求,学生核心素养提出后,数学运算作为数学六大核心素养之一再次被强调。所以作为初中数学教师,应十分重视学生的数学运算能力的培养,将提高学生的运算能力,当作初中数学教师的首要教学目标。笔者根据自己在数学运算教学中的看和做,本文分析了提高数学运算存在的问题,从改变运算课堂方式,激发学生兴趣,课上课下重视培养学生学习运算的好习惯,以及多种辅助教学手段使用,做到提高初中学生数学运算的能力。

初中语文活动课的探索

随着我国基础教育改革的不断深入，初中语文活动课也逐渐兴起，传统的语文教学方式就是老师在课堂上很单调的读课文，学生在下面不知所谓的听老师讲。而语文活动课的兴起就很好的解决了语文课传统教学方式的缺点，让学生主动参与语文活动，在活动中更好的吸收所学的知识。

从现今城乡教学差异看中学英语教学

随着社会的发展,人们生活水平的提高,九年义务教育免费的实施,农村教学的力量反而更加薄弱,其主要原因就在于城市的教学质量远远高于农村,更多条件稍好的农村学生不像以前到高中才远离家乡去求学,而是在初中就已经远离家乡来到城市求学。在这种情况下,英语教学的差异性就体现出来了,很多农村学生在小学根本没有系统地学过英语,家庭的教育也很缺陷。综合自己实际调查和了解到的情况,谈谈差异性较大的城乡学生的英语教育教学问题。