论高等教育大众化与地方高校的教育质量

本文立足于我国高等教育向大众化过渡的客观现实要求，针对地方高校在扩大招生规模的同时保证教学质量所面临的困难和问题，提出了地方高校改革办学模式，提高教育质量的新思路。

“入世”与我国高师教育创新

“入世”将使高等师范教育的生态环境发生诸多变化。高师院校要在新的环境中求得生存和发展 ,必须从教育观念、教学内容、教学方法、教育功能和教育评价体系等方面实施创新 ,以实现培养创新型师资的目标。

教育优先发展是振兴贫困农村经济的基本保证

经济发展靠科技 ,科技发展靠教育。教育投资效益的滞后性和人才培养的周期性决定了教育在经济发展中的超前性和优先发展的地位。贫困农村地区要振兴经济 ,必须优先发展教育。要发展教育 ,一是要加大教育投资 ,二是要深化教育改革 ,使教育与当地经济建设紧密结合 。

西部大开发与西部高师教育的使命

为了在为西部大开发服务的过程中寻求高师教育自身的发展 ,西部高师教育应将培养目标由单纯培养基础教育师资转向培养基础教育师资、职业教育师资、在职教师的继续教育以及成人教育的多维教育目标上来 ,为西部教育发展提供全方位的服务。

高师院校管理创新的思考

指出了高师管理创新的难点和重点 ,并分别论述了观念创新、制度创新和物质手段创新的内涵。

论转型时期高校教学管理干部的素质

我国社会转型对高校教学管理工作提出了严峻挑战。为了适应市场经济、知识经济和加入WTO对人才的要求 ,教学工作和教学管理都须从观念、内容、手段等方面进行改革 ,建立一支高素质的教学管理队伍。教学管理队伍的素质分个体素质和群体素质 ,个体素质主要有思想、业务、创新素质等 ;群体素质有合作共事、开放、整体效益等。通过对转型期高校教学管理干部素质的研究 ,引起教学管理干部自身和高校领导对提高管理干部水平 ,加强管理队伍建设的重视 ,为推进教学改革。