PBL融合CBL教学法在新生儿科临床带教中的应用效果分析

目的分析新生儿科临床带教中实施PBL融合CBL教学法的应用效果。方法选取2020年5月—2021年1月该院新生儿科30名学生作为传统组,2021年2—10月新生儿科30名学生作为探讨组。传统组学生进行传统教学,探讨组学生进行PBL融合CBL教学法。比较两组考核结果、满意度、素质能力及教学评价。结果探讨组考核结果、教学满意度均高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05);探讨组学生临床思维能力、交流沟通能力及自主学习能力的评分均高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05);探讨组认可团队协作能力、文献检索、理论知识与技能操作及问题解决能力得到提升的学生均高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在新生儿科临床带教中应用PBL融合CBL教学法能提高学生考核结果,使学生对教学更为满意,促进学生自主学习,培养团队协作能力和临床思维能力等。

美罗培南联合丙种球蛋白治疗新生儿败血症的疗效及对hs-CRP、CD64、sTREM-1水平影响的研究

目的探究美罗培南联合丙种球蛋白治疗新生儿败血症的疗效及对hs-CRP、CD64、sTREM-1水平的影响。方法选取2019年1月~2021年3月收治的68例罹患败血症的新生儿作为研究对象,根据治疗方案不同将其随机分为研究组(n=34)和对照组(n=34),研究组给予美罗培南联合丙种球蛋白治疗,对照组给予美罗培南治疗。对比两组临床总有效率、超敏C反应蛋白(hs-CRP)、CD64、可溶性髓系细胞触发受体-1(sTREM-1)水平、血清血清白介素-6(IL-6)、粒细胞巨噬细胞集落刺激因子(GM-CSF)、降钙素原(PCT)水平、临床症状改善时间以及住院时间。结果研究组临床总有效率为94.12%,明显高于对照组的76.47%(P<0.05);治疗后,两组hs-CRP、CD64、sTREM-1水平以及血清PCT、GM-CSF、IL-6水平均有所降低,且研究组显著低于对照组(P<0.05);研究组体温、拒奶、神经系统症状改善时间、住院时间均明显短于对照组(P<0.05)。结论美罗培南和丙种球蛋白联合治疗新生儿败血症,其临床效果显著,可降低患儿hs-CRP、CD64、sTREM-1水平以及血清PCT、GM-CSF、IL-6水平,缩短临床症状改善时间。