怎样使学生善于发现自己学习中的错误

学生在学习中常常出现“不该错”的错误,这是教师最头痛的一个问题。有的学生,上课听得懂,提问答得出,但一到作业或考试时就出“事故”。而对这些“事故”,学生往往不能自己检测出来,要靠别人指正。比如老师对某学生说:“你答的这份试卷上有错误。”该生将试卷从头至尾看上几遍,仍然疑惑不解:“没错啊!”直到老师用红笔在错题旁边打个“×”,他才猛拍自已的脑袋:“哎呀!怎么错了呢……”很明显,如果我们注意培养、提高学生自己发现错误的能力,那些“不该错”的错误就会大大减少。我觉得,在这方面,至少应该做好三篇文章。

让学生在“情景”中改正缺点

对于学生的缺点,我们常常采用直接批评的方法。实际上,这种方法有很大的局限性。对很调皮的学生使用这种方法,有时会使师生关系闹得很僵;对比较老实的学生使用这种方法,会使学生产生畏惧心理,甚至扭曲儿童的性格。如果我们根据儿童的性格特点并结合儿童的具体情况,创设一定的情境,学生就会不知不觉进入一种良好的心理态势,很自然地抛弃缺点。记得有一天上午,我遇到了这样一件事: