合力打造“教师工作坊+”县域教师培训体系--来自湖南省汉寿县“教师工作坊研修”的探索与思考

湖南省汉寿县教师工作坊在长期实践探索中,逐步形成了以"问题"为导向、以"融合"为抓手、以"保障"为基础,"工作坊+送教下乡""工作坊+校本研修""工作坊+全员培训""工作坊+新教师培训"的研修模式,使"教师工作坊+"外延更广,效果更实,成为县域教师培训体系最具魅力的特色品牌。

“五真”国培,引领教师专业成长

为了提高县域教师的整体教学能力和水平,湖南省汉寿县于2016年启动"国培计划"项目县建设。文章分析三年来汉寿县培训过程中的具体做法,从后勤保障制度的建立、服务意识的形成、专家引领的辐射、实际操作的具体做法、教师成长等多个方面来阐述"国培计划"项目县建设对该县教师成长的促进作用。

谈中学信息技术教学有效性的提高

信息技术课程担负着＂使学生掌握信息技术基础知识和操作技能,正确认识、理解与信息技术相关的伦理道德和法律法规,负责任地使用信息技术;为其他学科更好地开展课程整合服务＂等重要责任。在新课改的要求下,信息技术教师要根据学生的实际特点,将理论与实践相结合,为学生营造和谐的学习氛围。如何在课堂中实现信息技术教学的有效性,笔者根据自己多年来的教学实践谈一点看法。

用“建构主义”革新高中英语阅读教学模式——建构式高中英语阅读教学模式初探

本文以建构主义为基础，按照高中英语新的课程标准和考试方案，认真地研究英语阅读教学的相关要求。同时分析了目前高中英语教学的状况。结合作者多年的高中英语教学经验，本文着重探索如何利用建构主义、借助多媒体和网络技术来革新高中英语阅读教学的模式。

高中信息技术教学有效性提升策略

在当前的教育背景下,传统的教学模式越来越难以适用于高中信息技术教学,这也在一定程度上对教学有效性的提升产生了阻 碍作用。毋庸置疑,教学有效性对于最终的教学质量会产生至关重要的影响。因此,本文将谈一谈应该通过怎样的方式提升高中信息技术 教学有效性。

更新教学观念,提高口语交际能力

口语交际能力是每个人适应现代社会的最基本的能力需求。新课程标准非常重视提高学生的口语交际能力，本文从让学生有话可说、有话想说、有话敢说、有话会说等五个方面来探讨如何提高学生的口语交际能力。

如何激活文言文课堂教学——以《〈论语〉六则》为例

文言文是古代优秀传统文化的结晶。但当今的文言文教学不尽人意,大多是教师一人在唱独角戏,整堂课下来,学生除了能机械地背记一些字词语段外,别无所获。怎样才能使文言文课堂教学＂活＂起来呢？笔者以《〈论语〉六则》为例,略谈如何激活文言文课堂教学。

用“成长型思维”对话孩子

生活中,辅导孩子学习一直让很多家长头痛不已。这成为当前影响亲子关系的主要原因之一。矛盾升级,这肯定不全是孩子的过错。孩子与家长之间,能稳定控制情绪的应该是家长,能控制事态走向的也应该是家长。所以,作为教师,我们应该及时与家长沟通,指导家长提高自身修养,发掘并运用成长型思维的力量,增强亲子关系的"免疫力"。一、自我探寻,反思思维模式我们不妨指导家长回顾反思,在今年的超长寒假里,亲子时间不断"充值",自己是以一种什么样的心态和情绪度过的。

创新能力培养在初中语文教学中的策略讨论

初中语文于初中生的学业发展中占据重要的地位,对培养学生提高语文素养,养成良好学习习惯具有重要的推动作用。初中语文的教学不同于小学语文识词断句,而是将教学重心转移到古文教学与情感表达能力的提高,构建与作者的思想沟通桥梁,去感悟不同时代的不同文章。创新能力作为人才的重要考量标准,在语文教学中具有重要的地位,需要教师采用合理的教学方法,激发学习兴趣,将精力高度集中于语文学习。

探析诵读在初中语文诗歌教学中的应用

语文课程是所有教学科目中入门性课程,在学校所有课程中具有一马当先的地位,是培养学生人文情感的的重要表现形式,对学生一生的学习成长起到非常重要的作用。本片文章站在诵读教学在初中语文诗歌教学过程中的应用情况的角度进行阐述解析,以提高教师的教学经验,在教学改革中摸索和完善教育模式,促进初中语文教育工作的良前进发展。

基于新课改的初中政治教学现状及对策研究

初中政治是初中教育体系中的重要组成部分,它能培养初中生的个性品质、思想道德等方面的品质,使学生形成正确的三观价值,从而构建高效的政治课堂。从我国现阶段的教学现状来看,初中政治教学存在教学模式落后、单一,教学氛围压抑、沉闷,以及学生主体地位缺失,难以培养学生创造性的思维能力。故在当前的初中政治教学中,教师需要根据学生的学习特点以及身心发展规律,积极思考与探索全新的教学对策,通过多样化、多元化的教学手段以及教学方式的运用,培养学生思维能力,实现课堂教学有效性,优化课堂教学效果。

在数学教学中培养学生的创新思维

数学教学蕴含丰富的创新教育素材,数学教师要根据数学教学的规律和特点,认真研究、积极探索培养和训练学生创新思维的原则、方法。文章结合作者教学实际,从重视情感培养,优化创新心理;重视引导探索,激励创新意识;重视解题教学,发展创新思维;重视问题提出,扶持创新行为四个方面进行探索。

以生为本,构建开放式数学课堂

把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源,鼓励学生对教材的自我理解、自我解读,尊重学生的个人感受和独特见解,使学习过程成为一个富有个性化的过程,使教学回归学生本源,构建数学课堂有效教学的途径,并反思在构建高效数学课堂的过程中应当注意的几个问题。

浅谈初中政治教研团队的建设

对于初中政治教研员来说,教学教研是中心工作。要提升初中政治教研组的核心竞争力,需要秉持敬业奉献精神,遵循教育规律,遵守各项教学规章,加强学习、实践及研讨,提高教师的理论水平和教学实践能力,培育合作意识,从而打造一个有战斗力的、和谐奋进的理想初中政治教研团队。

初中语文教学下重难点突破探究

新课程改革下,初中语文是基础教育至关重要的组成部分,也是教师教学关注的重点。随着初中教育事业的不断发展,初中语文教学中存在的问题也逐渐显现出来。由于长期受应试教育思想的影响,教师习惯课前写教案、课上念教案的教学模式,课堂教学成为满堂灌的过程,学生在教学中的主体性没有得到体现,课堂教学沉闷乏味,效率低下。在这种情况下,如何突破语文教学重难点,成为语文教师非常关注的问题,也是教学中所要探讨的重要的问题。

湖湘文化景区建筑地域文化特色研究——以常德旅游景区为例

湖湘文化属于我国地域文化中比较重要的组成部分,其中包含着湖湘地区居民的个性特点以及民俗文化的精华。基于湖湘文化的景区建设具有其独特的表达,以常德旅游景区建筑设计为例,在充分了解湖湘文化基础上,着重凸显湖湘文化内容,并结合常德地区的自然环境,有效探究湖湘文化在旅游景区建筑设计过程中的具体应用情况。

教师如何引导学生主动提问

自《国家基础教育课程改革指导纲要》2001年6月颁布开始,我国各地中小学校全面开始进行课程改革。课改十多年,取得了不少成就,很多有效的课堂教学模式在全国各地迅速推广。在此期间,本人作为一名中学物理教研员,经常深入县内各级中学开展教学视导,也曾利用在国内几所知名师范大学进行业务研修的机会走进当地中学参观学习。视导与学习之余,我发现目前中小学课堂上学生普遍不爱主动提问,这个现象应值得我们关注与反思。