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题名分数和小数互化例3教学建议
被引量:1
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作者
郭文政
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机构
湖南省汉寿县教研室
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出处
《小学教学研究》
1991年第4期28-28,共1页
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文摘
分数和小数的互化是学习分数、小数混合运算的基础。在分数,小数的混合运算中,识别什么样的分数能化成有限小数是一个难点。如果学生明确并掌握了最简分数能否化成有限小数的规律,对于学习分数、小数混合运算,可以减少很多麻烦。为此,对六年制小学数学第十册“分数和小数互化的例3”谈几点教学建议。
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关键词
混合运算
小数的
教学建议
有限小数
分解质因数
现行教材
调补
综合练习
乏厄
组分数
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名自然实践性作业的几种形式
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作者
何大才
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机构
汉寿县教研室
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出处
《湖南教育(上旬)(A)》
1993年第6期45-45,共1页
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文摘
目前,小学自然教学中存在着一种不良现象,作业练习是单一的书面作业。教师把课文中的某些语句提练成练习题,或者从其它资料中找一些题目让学生练习以应付考试,忽视了动手操作性练习。小学自然的教学目的是发展儿童的智力,培养学生能力,而不是灌输书本上现成的知识。
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关键词
作业练习
教学目的
书面作业
小学自然教学
书面考试
已学知识
实验报告
教学过程
事物联系
动物活动
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名复习课结构探讨
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作者
郭文政
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机构
汉寿县教研室
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出处
《湖南教育(上旬)(A)》
1991年第5期42-42,共1页
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文摘
近些年来,我们对小学数学复习的课堂结构作了一些探讨,初步认定“整理知识,课堂练习,相互讨论,重点讲评,自我小结”五步为好的课堂结构。一、整理知识(10分钟左右) 学生平时学到的知识都是比较零散的,通过复习要帮助他们将所学的有关知识“串”起来,以“知识点”组成“知识链”,进而形成“知识面”,形成系统。这样,既可以发挥好各部分知识的功能,又能使各部分知识相互联系,形成结构,产生新的效益。
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关键词
复习课
课堂结构
知识链
课堂练习
复习效果
解题思路
已学知识
思维能力
课型
这一天
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名数学教学中的信息交流
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作者
郭文政
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机构
汉寿县教研室
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出处
《湖南教育(上旬)(A)》
1992年第2期28-29,共2页
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文摘
信息论是研究多种系统中,信息的计量、传递、变换、贮存和使用的规律的科学.运用信息理论分析,我们可以把小学数学教学过程看作是一种信息交流过程.怎样优化这个过程,提高课堂教学质量呢?一、准确把握教学信息信息是指对消息接受者来说预先不知道的报道.信息的特性及作用是"消除不确定性".信息的计量并非简单的相加,是与接收者在获取信息前不确定的可能性多少有关,不确定的可能性越多,信息量越大,反之亦然.无"不确定"的可能,信息量为零.可见,提高课堂教学效率,促进课堂信息交流的关键是准确把握教学信息.要准确把握好教学信息,教师要注意以下四点:(1)明确大纲对教学的基本要求;(2)明确某一知识点在小学数学知识系统中的地位和作用;(3)
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关键词
数学教学
课堂教学质量
信息交流过程
课堂信息
知识系统
理论分析
接受者
引导探究
变式
计算法则
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名分数和小数互化例3教学建议
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作者
郭文政
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机构
汉寿县教研室
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出处
《湖南教育(上旬)(A)》
1991年第4期42-42,共1页
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文摘
分数和小数的互化是学习分数、小数混合运算的基础。在分数、小数的混合运算中,识别什么样的分数能化成有限小数是一个难点。如果学生明确并掌握了最简分数能否化成有限小数的规律,对于学习分数、小数混合运算,可以减少很多麻烦。为此,对六年制小学数学第十册“分数和小数互化的例3”谈几点教学建议。
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关键词
混合运算
小数的
教学建议
有限小数
分解质因数
现行教材
调补
综合练习
组分数
观察比较
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名分三步教学“画圆”
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作者
郭文政
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机构
汉寿县教研室
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出处
《湖南教育(上旬)(A)》
1992年第1期40-40,共1页
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文摘
第一步:认圆.教师先用一段20厘米长的铁丝在它的一端装一个有色小球。
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关键词
文政
声之
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名开启低学段阅读的大门
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作者
黄彦文
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机构
汉寿县教研室
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出处
《湖南教育(中旬)(B)》
2019年第8期42-43,共2页
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文摘
女儿上小学了,她兴奋地带回一本"阅读存折",要求我每天登记她的阅读积分。每天阅读30分钟就可以记1分,60分钟就可以记2分,依此类推。班级每周会进行统计和排名,优胜者会获得老师的表扬或奖励。看着每天上涨的积分,阅读成为孩子最喜欢完成的家庭作业。但是,随着时间的推移,老师发现学生中"阅读存折"造假的情况越来越多,这样推行课外阅读缺乏长久的驱动力,效果不佳。显然,低学段的阅读之门并没有被顺利打开。下面是一组针对本区域内100对小学二年级学生及家长的调研数据。
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关键词
低学段
阅读内容
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
G78
[文化科学—教育学]
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