关于欠发达地区农村初中学生课外阅读的调查与思考——以湖南省常德市五所农村初级中学为例

一、调查统计结果 近年来，全国各地中考语文试卷中课外阅读的题量和分值都有明显增多的趋势，欠发达地区农村初中毕业考试考生的得分情况如何呢？笔者多年在农村初中任教毕业班语文课，从最近几年的统计数据来看，此类试题欠发达地区农村初中学生得分普遍较低。问题的症结何在？笔者以为，学生课外阅读的欠缺是重要原因之一。2006年3月，笔者设计了一套问卷调查表，在湖南省常德市某县的五所农村普通初级中学抽取六个班共275人（七、八、九年级各两个班，其中男生156人，女生119人）为样本，就目前欠发达地区农村初级中学学生课外阅读的现状进行了一次专题调查。

欠发达地区农村初中学生课外阅读现状调查及对策

近年来，全国各地中考语文试卷中课外阅读的题量和分值都有明显的增多态势，欠发达地区农村初中毕业考生的得分情况如何呢？笔者多年来在农村初中任教毕业班语文，从最近几年的统计数据来看，此类试题欠发达地区农村初中学生得分普遍较低。问题的症结何在？笔者以为，学生课外阅读的欠缺是重要原因之一。2006年3月，笔者设计了一套问卷调查表，在湖南省常德市某县的五所农村普通初级中学抽取六个班共275人（七、八、九年级各两个班，其中男生156人、女生119人）为标杆，就目前欠发达地区农村初级中学学生课外阅读的现状进行了一次专题调查。

中小学教科书循环使用的困惑与对策

教科书循环使用日益受到党和国家的重视，已被提上重要议事日程。党的十七大提出：深入贯彻落实科学发展观，必须坚持全面协调可持续发展，建立资源节约型、环境友好型社会脚。十届全国人大常委会第二十二次会议修订的《义务教育法》规定：国家鼓励教科书循环使用闼。《教育部、财政部关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书循环使用工作的意见》（教基[2007]23号）对教科书的循环使用作出了部署。2008年春季开学起，我国全面开始了义务教育阶段教科书的循环使用工作，

班主任要念好“五字经”

中医大夫行医治病需要“四诊”，中小学班主任在“传道、授业、解惑”的育人实践中，也必须适时、适势、适当地运用好“望、闻、问、切、诊”的“五字经”，才能建设好的班集体，卓有成效地育人。

支教:难以撬起县域教育均衡发展的杠杆

随着我国城镇化进程的大提速,各地县城规模大多急剧扩张,县城里的学校越建越多,越建越豪华,对优秀教师的需求量也开始激增。有些地方政府在本县范围内公开选拔优秀农村教师进城任教,极个别地方甚至出现了＂孔雀东南飞＂的迁移＂盛况＂。相当一部分农村青年教师刚刚被培养成教学骨干,就被陆续选调进城了。另外还有一些教师虽说业绩平平,但是为了让自己的孩子能享受到优质教育,也挖空心思调往县城,公办学校进不了就进民办学校。

徜徉于文言古韵中

传统的解经式古文教学,往往只关注字词句和语法知识的落实,学生对作品的理解始终是被动的。文言文教学应致力于提高学生的文学修养,并让他们从中获得积极的情感体验。一、精心设计导入情境《马说》导入片段（课件展示《马说》书法作品一幅,播放配乐朗诵;学生现场分组,4人一小组,全班分为两大组。）（屏幕显示漫画——《赵本山与小沈阳》）师：喜欢赵本山与小沈阳吗？生（众）：喜欢!

安全涉过青春的“沼泽”

中学生早恋是公认的教育难题。国外有谚语说:“人类有两样东西是忍不住的,一个是咳嗽,一个是恋爱。”爱情未必是陷阱,但早恋肯定是“险境”。我们先看两个因早恋而影响学习的真实案例。小芳在七年级时成绩名列前茅,是一个受人欢迎的阳光女孩。令人惋惜的是,到了八年级,她无心学业,一味追求穿着打扮。

“十边地”:不应忽略的资源

在《菜园小记》一文中，吴伯萧先生称菜园中的边角零星地为“十边地”，利用好了可以增加收益。课堂教学常常被喻为“耕耘”．我们对一节课主体框架外零星时间的利用，不也像“十边地”一样吗？如一节课的准备、过渡、总结等边缘部分。即课初、课中、课尾这些“边”“角”时间。事实上。老师们很注重向课堂45分钟要效率，却容易忽视这些“十边地”。致使一节语文课没有达到最佳效果。

和学生一起读书

在早读的朗朗书声中，难免会见到几个呵欠连连、昏昏欲睡的厌读者。问题是，怎样才能使这些学生在读书时做到“有心”并爱上语文呢？笔者从实践中得知，老师和学生一起读不失为一种有效的方法。

初中数学探究性学习兴趣培养之初探

数学和客观世界之间有着一种密切的联系,数学知识既源于生活也服务于生活。学生在学习数学的过程中是按照从感性到理性、从具体到抽象的认识规律来认知数学的。教师要把这种枯燥的数学变成易于理解、生动、有趣的内容,就必须将数学教学放到学生的实际生活中去,从而使学生在学习过程中能够联系实际,在各类生活情景中认识数学、探究数学和应用数学。做到生活经验的数学化和数学问题的生活化。

从“支教”说起

由于经济和社会发展的不均衡,农村优秀教师不断向大中城市和经济发达地区流动。又由于我国城市化进程的日益加速,县城规模不断扩大,对教师的需求也大为增加,有些地方的教育局在本县范围内公开选拔优秀教师进城任教,一些农村教师刚刚被培养成为教学骨干,就被陆续选调进城。结果是,农村学校"屋漏偏遭连夜雨",基础好的学生和骨干教师毅然走空,主要学科的开设捉襟见肘,音乐、体育、美术等学科更无法开设。